2024_2025学年高中语文表达交流解读时间学习横向展开议论教案新人教版必修4.doc

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解读时间学习横向绽开争论说课稿

说教材

这是人教版教材必修四第一单元的作文训练内容。整个高二学生写作的重点都是以论文。

说学情

学生对争论文文体学问均有肯定的理解。但对如何去构思争论文主体结构却缺乏自觉意识。对此必需进行深化的专项讲解。

说重点难

教学重点：学习横向绽开争论的方法

教学难点：尝试运用横向绽开争论的方法，列争论文结构提纲

四、说教学设想：

1、教学设想：品读法、研讨法、练习法

2、教学时间：一课时

3、教学媒介：多媒体导学案资料

五、说教学过程

（一）导入：横看成岭侧成峰

（二）明确学习目标

1、了解横向平列结构的基本特征2、学习横向绽开争论的方法

3、尝试运用横向绽开争论的方法，列争论文结构提纲

（三）、读美文，初步体会“横”的魅力：新编作文第4页：《时间的厚度》

1、找论点，初步接触横式结构

提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。

明确：思路与结构：

提出论题、分析论题、解决论题

结构分析：

2、思索：文章主体结构好在哪里？

（四）、了解横向平列结构的基本特征

明确：总（引论）——分（本论）——总（结论）

1、引论与结论前后呼应并紧扣标题。

2、本论是争论文的主体，争论文的结构布局主要是本论部分的结构支配

（五）、学习横向绽开争论的方法

1、概念分析法：中心论点是什么？——分论点

如以“肩膀”为题，中心论点：肩膀是人生情感的载体。三个分论点：

（1）、肩膀装载着华蜜，肩膀是亲情的牵挂；（2）、肩膀装载着欢乐，肩膀是友情的寄予；

（3）、肩膀装载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

2、因果分析法：分析分论点产生缘由，从而使分论点和中心论点之间构成因果关系

以“我想握住挚友的手”列出三个分论点：

（1）、我想握住挚友的手，因为当人生路上风雨来临，坚决地陪着我们风雨兼程的是挚友

（2）、我想握住挚友的手，因为当成功的凯歌奏响，由衷地为我们欢呼的是挚友

（3）、我想握住挚友的手，因为当我们的人生充溢密云，用一句良言为我们拨开迷雾的是挚友

3、条件分析法：把中心论点视为结果，提炼出要怎么做才能达到这个结果。

以“我们要学会战胜挫折”的三个分论点：

（1）、战胜挫折，我们要有永不言弃的坚韧品行；（2）、战胜挫折，我们要有坚韧不拔的奋斗精神；（3）、战胜挫折，我们要有主动乐观的人生看法；

（六）、课堂小结：提炼分论点的三个角度：是什么为什么怎么办

留意事项：分论点围绕中心论点绽开；分论点之间是并列关系（依次：从主到次、由轻到重、由浅入深、按人的相识规律）。形式一目了然，即每段中心句应在段首。

（七）、同学们已经驾驭了在提炼分论点方面如何运用横向绽开争论的方法，那么请同学们想一想在论据方面该怎样运用横向绽开争论的方法呢？

学生探讨后明确：

1、古今中外选择同质材料

2、由小到大排列同质材料

3、运用正反对比组织同质材料

（八）、深化探究

你觉得《时间的厚度》的主体部分还可以怎样修改？

（九）、课堂练习：教材P72练习三，编写结构提纲

（十）、完成教材P72练习三

教学反思：