Unit1 She goes to school on Mondays（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx
Unit1ShegoestoschoolonMondays（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册
一、设计意图
本节课以“Unit1ShegoestoschoolonMondays”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握星期表达法以及与之相关的日常活动句型。结合三年级学生的认知水平和外研版（三起）英语三年级下册的教学要求，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和合作意识，使学生在实际语言环境中自然习得知识，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过听、说活动提升学生的语言理解与表达能力。同时，培养学生在真实语境中运用所学知识解决问题的能力，以及合作学习和自主探究的习惯，发展跨文化交际意识。
三、学情分析
本节课面向的是三年级学生，他们已经在外研版（三起）英语课程中积累了一定的基础词汇和基本句型。在知识层面，学生已掌握基本的字母和单词发音，能够进行简单的日常交流。在能力层面，学生具备一定的听力理解能力和模仿发音的能力，但表达和交流能力尚待提高。
在素质方面，三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的认知水平处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此需要通过具体生动的教学活动来促进理解。在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的自主学习习惯，需要教师引导他们建立有序的学习计划和积极参与课堂活动的习惯。
对于本课程的学习，学生的积极参与和合作学习将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在设计教学活动时，需考虑到如何激发学生的兴趣，维持他们的注意力，并鼓励他们积极参与到课堂互动中来。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备
-课程平台：学校英语学习管理系统
-信息化资源：英语学习软件、在线互动教学平台
-教学手段：实物展示、音频播放、视频观看、互动游戏
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布本单元的课文录音和单词卡片，要求学生预习并跟读。
-设计预习问题：提供关于星期和学校活动的简单问题，让学生思考并记录答案。
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生跟读课文录音，模仿发音，熟悉单词。
-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语回答。
-提交预习成果：学生将跟读录音和问题的答案上传至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主跟读和思考。
-信息技术手段：使用在线平台监控和收集预习数据。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一周的学校活动图片，引导学生谈论自己的日常活动。
-讲解知识点：重点讲解星期词汇的发音和用法，以及如何描述日常活动。
-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟一周的学校生活。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并尝试复述星期词汇和句型。
-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述自己的学校活动。
-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解星期词汇和日常活动句型。
-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。
-合作学习法：小组合作，共同完成任务。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生记录一周内的日常活动，并用英语描述。
-提供拓展资源：推荐与单元主题相关的英语故事书和在线学习资源。
-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈。
学生活动：
-完成作业：学生记录自己的日常活动，并用英语表达。
-拓展学习：学生阅读英语故事书，观看在线学习资源。
-反思总结：学生总结自己在本单元学习中的进步和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。
本节课的重难点在于让学生能够准确使用星期词汇和日常活动句型进行交流，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握并运用这些语言点。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《MyWeek》系列故事书，讲述一个小朋友一周内的日常生活，每篇故事重点介绍一天的活动，帮助学生复习和巩固星期词汇。
-《DailyActivities》英语学习小册子，包含多种日常活动的英语表达方式，如去图书馆（gotothelibrary）、做运动（dosports）等，供学生自主学习。
-《英语星期歌》歌词卡片，通过歌曲形式让学生更加轻松愉快地学习和记忆星期词汇。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究