3.6 让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx
3.6让资源再生（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）
主备人
备课成员
教学内容
教材章节：3.6让资源再生
内容：本节课将带领五年级学生探讨资源的再生与循环利用。课程内容包括了解自然资源的有限性，认识再生资源的重要性，以及学习如何将废弃物转化为可再生资源的方法。通过实验和案例分析，使学生认识到节约资源、保护环境的重要性，并激发他们参与资源再生实践的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和实践能力。学生将通过实验和案例分析，学会观察、分析、推理和解决问题，提高科学思维能力。同时，通过了解资源再生的重要性，培养学生节约资源、保护环境的责任感和行动力，增强他们的社会责任感和可持续发展意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.资源再生概念的理解：学生需要准确理解资源再生的定义和意义。
2.再生资源转化过程的认识：学生要掌握将废弃物转化为可再生资源的基本过程。
难点：
1.复杂的再生资源转化原理：学生可能难以理解某些再生资源转化的复杂科学原理。
2.实践操作中的问题解决：学生在实际操作中可能会遇到预料之外的问题，需要学会分析和解决。
解决办法：
1.通过生动的案例和实验演示，帮助学生直观理解资源再生的概念。
2.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的解释和指导，简化复杂原理。
3.在实验操作前，提供详细的步骤说明和注意事项，让学生提前了解可能遇到的问题和解决方法。
4.鼓励学生团队合作，共同解决问题，培养他们的实践能力和创新思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解资源再生的基本概念和原理，为学生搭建知识框架。
2.讨论法：组织学生就资源再生的话题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。
3.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自动手操作，体验资源再生的实际过程。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示再生资源的图片和视频，增强直观教学效果。
2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟操作加深对知识点的理解。
3.实物展示：引入回收利用的实物，如再生纸、塑料瓶等，让学生直观感受资源再生的成果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于自然环境和资源浪费的短视频，引发学生对资源利用和保护的关注。
2.提出问题：引导学生思考，如果资源耗尽，我们的生活将面临怎样的困境？
3.引导学生分享个人对资源利用和保护的理解和经验。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解资源再生概念：介绍资源再生的定义、意义以及与可持续发展的关系。
2.分析再生资源转化过程：通过图片和实例讲解废弃物转化为可再生资源的过程。
3.讨论资源再生的重要性：引导学生思考如何从个人做起，节约资源、保护环境。
三、巩固练习（10分钟）
1.实践操作：组织学生进行废弃物分类、再生资源制作的实验活动。
2.分组讨论：学生分组讨论如何将家中废弃物品进行再生利用。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：请同学们谈谈在实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.提问：如果家里没有合适的废弃物品，我们应该如何寻找可再生的资源？
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示实验成果：邀请学生分享实验过程中的心得体会和发现。
2.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，提出改进意见。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.组织学生进行角色扮演：模拟资源再生过程中的各个环节，如垃圾分类、回收、处理等。
2.学生反思：引导学生思考如何在日常生活中践行资源再生理念。
七、总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课所学内容：回顾资源再生的概念、转化过程和重要性。
2.拓展作业：布置学生课后收集家中可再生的物品，并进行再生利用的实践。
教学过程总用时：45分钟
备注：在实际教学过程中，可根据学生的接受程度和课堂情况适当调整教学环节和用时。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解资源再生的定义和意义，认识到资源再生对于环境保护和可持续发展的重要作用。
-学生掌握了废弃物转化为可再生资源的基本过程，了解了不同类型废弃物的再生利用方法。
-学生熟悉了资源分类的基本原则，能够在实际生活中进行有效的垃圾分类。
2.能力提升：
-学生通过实验操作，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。
-学生在实践操作中学会了团队合作，提升了沟通协作能力。
-学生通过角色扮演，锻炼了创新思维和解决问题的能力。
3.态度转变：
-学生对节约资源、保护环境的意识得到增强，形成了环保