《4.3 我的兴趣爱好》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
《4.3我的兴趣爱好》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《4.3我的兴趣爱好》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生积极健康的兴趣爱好，提高生活品质。
2.增强学生的自我认知能力，学会表达和分享自己的兴趣。
3.培养学生的审美情趣，提升艺术欣赏能力。
4.培养学生的团队合作精神，通过兴趣小组活动促进同学间的交流与合作。
学情分析
三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对兴趣爱好有着强烈的探索欲望。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和体验来学习新知识。然而，由于生活经验的限制，他们对兴趣爱好的理解较为表面，缺乏深入探究的能力。
在知识层面，学生对兴趣爱好的种类和特点有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的动手操作能力和创造力有待提高，他们在表达自己的兴趣爱好时，可能存在语言表达不够准确、逻辑性不强的问题。在素质方面，学生的团队合作意识、分享精神和审美情趣需要进一步培养。
在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣的培养。此外，由于家庭环境和教育方式的不同，学生在兴趣爱好上的差异较大，有的学生可能对某些兴趣活动表现出极大的热情，而有的学生则对此不感兴趣。
针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过互动式教学、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。同时，注重引导学生发现和挖掘自身的兴趣爱好，提高他们的生活品质。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响设备。
2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。
3.信息化资源：网络图片、视频资料、兴趣爱好相关的电子书籍。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、兴趣调查问卷、手工制作活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：创设情境，引发兴趣。
2.学生角色：积极思考，参与互动。
（1）播放一段关于兴趣爱好的视频，引导学生思考：“你们喜欢什么？为什么？”
（2）学生分享自己的兴趣爱好，老师总结归纳，引出课题《我的兴趣爱好》。
二、自主学习
1.老师角色：指导学生自主探究，培养自主学习能力。
2.学生角色：通过阅读课文，了解兴趣爱好的意义。
（1）学生阅读课文，了解兴趣爱好的概念、种类、意义等。
（2）学生分享阅读心得，老师点评并补充。
三、小组讨论
1.老师角色：组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
2.学生角色：积极参与讨论，发表自己的观点。
（1）将学生分成若干小组，每组选择一个兴趣爱好进行讨论。
（2）小组成员轮流发表自己的看法，总结小组观点，并选代表向全班分享。
四、实践活动
1.老师角色：指导学生开展实践活动，提高动手操作能力。
2.学生角色：积极参与实践活动，体验兴趣爱好的乐趣。
（1）根据小组成员的兴趣爱好，设计相应的实践活动，如绘画、手工制作、舞蹈等。
（2）学生分组进行实践活动，互相帮助、交流心得。
（3）实践活动结束后，每组展示作品，分享活动过程中的收获。
五、课堂总结
1.老师角色：总结课堂内容，巩固知识。
2.学生角色：回顾课堂所学，加深印象。
（1）老师引导学生回顾本节课所学内容，强调兴趣爱好的重要性。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获，总结兴趣爱好的意义。
六、课后作业
1.老师角色：布置作业，巩固所学知识。
2.学生角色：认真完成作业，巩固学习成果。
（1）学生根据自己在实践活动中的体验，撰写一篇关于兴趣爱好的小论文。
（2）学生收集关于兴趣爱好的资料，为下节课的讨论做准备。
七、教学反思
1.老师角色：反思教学过程，优化教学策略。
2.学生角色：反思学习过程，提出改进建议。
（1）老师分析本节课的教学效果，总结经验教训。
（2）学生分享自己在学习过程中的感受，提出改进建议。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《兴趣的力量》这本书可以让学生了解到兴趣对个人成长和成功的重要性。
-《如何培养兴趣》一书提供了具体的培养兴趣的方法和技巧，适合学生和家长共同阅读。
-《兴趣与职业》探讨了如何将兴趣爱好与未来职业规划相结合，激发学生对未来职业的思考。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试参与社区或学校组织的兴趣小组活动，如艺术俱乐部、科学实验小组等。
-学生可以访问图书馆或在线资源，了解不同兴趣爱好的历史和现状。
-学生可以观看与兴趣爱好相关的纪录片或教育视频，如音乐、绘画、体育等方面的介绍。