五年级上册道德与法治教学设计-7《不甘屈辱 奋勇抗争》（第2课时） 人教部编版（五四制）.docx
五年级上册道德与法治教学设计-7《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）人教部编版（五四制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级上册道德与法治教学设计-7《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）人教部编版（五四制）
教学内容
教材：人教部编版五年级上册道德与法治
内容：本课主要讲述近代中国历史上中国人民面对外敌入侵时的英勇抗争精神。具体内容包括鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等历史事件，以及在这些事件中涌现出的民族英雄和英勇抗争的故事。通过学习这些内容，帮助学生了解近代中国的屈辱历史，树立民族自尊心和自豪感，培养他们的爱国主义精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习近代抗争史，使学生认识到历史的发展脉络，理解民族抗争的重要性；2.文化自信，让学生从历史英雄的事迹中感受到中华文化的伟大，增强文化自豪感；3.公民意识，引导学生学习英雄的爱国精神，培养他们成为有责任感的公民；4.道德修养，通过学习英雄的道德品质，提升学生的道德素养，形成正确的价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.近代中国抗争历史事件的理解和记忆。
2.民族英雄形象的塑造和英雄精神的传承。
难点：
1.学生对近代中国历史背景的把握和理解。
2.将历史事件与当代价值观相结合，引导学生形成正确的道德判断。
解决办法：
1.通过多媒体展示历史图片、视频，增强学生对历史事件的真实感受。
2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生身临其境地体验历史事件，加深理解。
3.结合时事热点，引导学生思考历史事件对现代社会的启示，提高道德判断能力。
4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维和历史意识。
5.利用课后作业，如写作、绘画等形式，让学生深入思考和表达对英雄精神的感悟。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过详细讲解历史事件，帮助学生构建知识框架。
2.组织小组讨论，让学生就历史人物和事件发表观点，培养批判性思维。
3.实施角色扮演活动，让学生扮演历史角色，体验抗争者的心情和决策过程。
4.利用多媒体资源，如历史图片、视频，增强教学的直观性和感染力。
5.设计互动游戏，如历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学流程
（一）导入新课（5分钟）
1.利用多媒体展示近代中国抗争历史的图片，如《南京条约》签订的场景、太平天国运动的壁画等，引发学生对历史事件的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这些图片背后有哪些历史故事吗？它们对我们有什么启示？
3.引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）新课讲授（15分钟）
1.讲解鸦片战争的历史背景，分析战争的原因和影响，让学生了解近代中国面临的危机。
2.介绍太平天国运动的兴起、发展、高潮和失败，强调太平天国运动对民族抗争精神的体现。
3.讲述义和团运动的起因、经过和结果，分析义和团运动的局限性。
（三）实践活动（20分钟）
1.角色扮演：让学生分组扮演历史人物，如林则徐、洪秀全、义和团成员等，模拟历史场景，体验抗争者的心情。
2.小组讨论：让学生结合所学知识，讨论以下问题：
-你认为近代中国抗争精神有哪些特点？
-我们应该如何传承和发扬这种精神？
-近代抗争历史对现代社会的启示是什么？
3.情景模拟：设计一个情景，让学生模拟历史事件中的决策过程，如义和团运动中的围攻使馆事件，引导学生思考如何应对外敌入侵。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.举例回答：近代中国抗争精神的特点有哪些？
-爱国主义精神：如林则徐的禁烟运动、太平天国运动的反清复明等。
-英勇斗争精神：如义和团运动中的英勇抗争、太平天国运动中的顽强抵抗等。
-民族自尊心：如太平天国运动中提出的“扶清灭洋”口号等。
2.举例回答：我们应该如何传承和发扬这种精神？
-学习历史英雄，树立正确的人生观、价值观。
-积极参与社会实践，为国家繁荣富强贡献自己的力量。
-弘扬民族精神，增强民族凝聚力。
3.举例回答：近代抗争历史对现代社会的启示是什么？
-增强民族意识，树立民族自尊心和自豪感。
-提高警惕，防范外敌入侵。
-传承历史精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（五）总结回顾（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调近代中国抗争精神的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中践行民族精神，为实现中国梦而努力。
3.提醒学生在今后的学习中，要关注历史，传承民族精神。
总用时：45分钟
学生学习效果
一、知识掌握方面
1.学生能够准确地描述鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等近代中国抗争历史事件的基本过程和重要人物。
2.学生能够理解这些历史事件对近代中国历