《第六单元 五十六朵花 欣赏 月光下的凤尾竹》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册.docx
《第六单元五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《第六单元五十六朵花欣赏月光下的凤尾竹》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册。本课选自人教版音乐三年级下册第六单元，以欣赏《月光下的凤尾竹》为主题，旨在通过音乐欣赏活动，培养学生对音乐的感知力和审美能力，同时了解少数民族文化。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知力，引导学生通过听觉体验，感受音乐的美。
2.培养学生音乐鉴赏能力，让学生学会从节奏、旋律、和声等方面欣赏音乐。
3.增强学生文化理解力，认识并尊重少数民族音乐文化。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的音乐基础知识，如五线谱、音符、节奏等，具备一定的音乐听觉经验。
2.学生对音乐的兴趣普遍较高，喜欢通过歌曲、舞蹈等形式表达自己，但音乐欣赏能力尚待提高。
3.学生在音乐学习中的能力差异较大，部分学生具备较好的音乐记忆力，能够准确模仿旋律；部分学生在节奏感方面较弱，需要更多练习。
4.学习风格方面，学生中既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，需要教师采取多样化的教学方法。
5.学生可能遇到的困难包括：理解音乐节奏、旋律的复杂变化，以及如何将音乐与情感、文化背景相结合。教师需通过示范、讲解、互动等方式帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-五线谱纸
-音乐播放设备（音响、MP3播放器）
-月光下的凤尾竹音乐音频文件
-少数民族舞蹈视频
-彩色铅笔和纸张，用于绘制音乐感受图
-教学PPT或黑板
-教学挂图，展示少数民族文化元素
-音乐节奏打击乐器（如铃鼓、沙锤等）
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放《月光下的凤尾竹》音乐片段，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与美好。
2.提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？
3.学生分享感受，教师总结：这首歌曲描绘了月光下的凤尾竹，让我们感受到了大自然的美丽和宁静。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍《月光下的凤尾竹》的背景和创作背景，让学生了解这首歌曲的来历。
2.讲解五线谱的基本知识，如音符、节奏等，引导学生学会看懂五线谱。
3.分析歌曲的旋律、节奏和和声，让学生了解音乐的基本构成。
4.引导学生欣赏音乐，感受歌曲中的情感表达。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。
2.分组练习，让学生互相纠正，提高学生的音乐素养。
3.教师播放不同版本的《月光下的凤尾竹》，让学生辨别并分析其中的差异。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：这首歌曲中有哪些乐器？它们分别起到了什么作用？
2.提问：这首歌曲的节奏有什么特点？为什么？
3.学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师邀请学生上台，用五线谱纸和彩色铅笔绘制歌曲中的旋律线。
2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
3.教师播放少数民族舞蹈视频，让学生感受少数民族文化的魅力。
4.学生模仿舞蹈动作，体验少数民族舞蹈的节奏和韵律。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：这首歌曲中蕴含了哪些情感？
2.学生分享自己的看法，教师总结：这首歌曲表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3.教师鼓励学生在生活中发现美、感受美，用音乐表达自己的情感。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
2.作业布置：回家后，与家人分享自己在课堂上的学习心得，并尝试用音乐表达自己的情感。
整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。
六、知识点梳理
1.音乐基础知识：
-五线谱的认识：五线谱的构成、音符的表示方法、音高和音值的理解。
-节奏的认识：节奏的构成、节奏型、拍号、强弱拍的概念。
2.音乐欣赏能力培养：
-音乐的情感表达：如何通过音乐感受和表达情感。
-音乐的审美体验：对音乐作品的美学特征进行欣赏和分析。
-音乐的文化背景：了解音乐作品背后的文化背景和民族特色。
3.少数民族音乐文化：
-少数民族音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面的独特性。
-少数民族音乐的历史：了解不同民族音乐的发展历程。
-少数民族音乐与社会生活的关系：音乐在民族生活中的作用和意义。
4.音乐创作与表现：
-音乐创作的基本要素：旋律、节奏、和声、歌词等。
-音乐表现手法：演唱、演奏、舞蹈等艺术形式的表现技巧。
-音乐创作与表演的实践：通过实践活动提高学生的音乐创作和表现能力