五年级品德与社会下册 中国人民站起来了3说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册中国人民站起来了3说课稿浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版五年级品德与社会下册《中国人民站起来了》为教学内容，围绕新中国成立的历史意义和中国人民在站起来过程中的奋斗历程展开。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观资料，引导学生了解新中国成立的历史背景和意义，激发学生的民族自豪感。

2.结合教材内容，讲解中国人民在站起来过程中的重要事件和英雄人物，培养学生的爱国主义精神。

3.通过小组讨论、分享心得等方式，让学生深入理解新中国的成立对中国人民生活的影响，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。

4.结合现实生活，引导学生认识到作为新时代的少年，要继承和发扬优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，通过学习新中国成立的历史，增强学生对国家的历史文化传承和民族自豪感。

2.提升学生的理性思维与批判性思维能力，通过分析新中国成立过程中的挑战与成就，培养学生的历史视角和批判性思考。

3.增强学生的社会责任感，引导学生理解新中国成立对个人生活的影响，激发学生为社会发展和国家富强贡献力量的意识。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和道德认知能力。在知识层面，学生已学习过一些关于中国的历史知识，对中国的传统文化有一定的了解。在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息，但分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具有初步的爱国情感，但需要进一步培养国家认同感和历史责任感。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但有时注意力不够集中，容易受到外界干扰。在学习态度上，学生对新奇事物充满好奇，但可能对抽象的历史概念和理论感到枯燥。

对于课程学习的影响，学生的已有知识基础有助于他们对新知识的理解和接受，但他们的注意力分散和兴趣波动可能会影响学习效果。因此，在教学过程中，需要采取多种教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合教材内容，系统讲解新中国成立的历史背景和意义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对新中国成立的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.情景模拟法，通过角色扮演等方式，让学生体验新中国成立的历史时刻，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示，使用历史图片和视频资料，直观展示新中国成立的过程，提高学生的兴趣和参与度。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，进行知识测试和游戏化学习，增强学生的学习动力。

3.网络资源整合，利用网络资源，如在线文档和历史资料，扩展学生的知识视野，提升学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《中国人民站起来了》这一课。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些关于中国历史的课程？有没有同学能分享一下？

2.非常好，看来大家对中国的历史有一定的了解。那么，你们知道新中国成立意味着什么吗？它对中国人民有什么重要意义呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第×页，认真阅读课文《中国人民站起来了》。

2.阅读过程中，请大家思考以下问题：

a.新中国成立的历史背景是什么？

b.新中国成立后，中国人民的生活发生了哪些变化？

c.新中国成立对中国人民的意义是什么？

三、课堂讲解

1.现在，我们来讨论一下同学们刚才阅读课文时思考的问题。

a.首先，关于新中国成立的历史背景，同学们有什么发现？

b.很好，新中国成立是在解放战争胜利后，1949年10月1日宣告成立的。接下来，我们来谈谈新中国成立后，中国人民的生活发生了哪些变化？

c.同学们提到了很多变化，比如土地改革、工业化、社会主义建设等。那么，新中国成立对中国人民的意义是什么呢？

2.下面，我来为大家详细讲解新中国成立的历史背景和意义。

a.（讲解新中国成立的历史背景，如解放战争、国共谈判、和平协议等）

b.（讲解新中国成立后，中国人民的生活变化，如土地改革、工业化、社会主义建设等）

c.（讲解新中国成立对中国人民的意义，如国家独立、民族解放、人民幸福等）

四、课堂互动

1.现在，我们来做一个互动环节。请大家分成小组，每个小组选择一个与新中国成立相关的人物或事件，进行研究和讨论。

2.每个小组需要完成以下任务：

a.介绍人物或事件的基本情况。

b.分析人物或事件对新中国成立的影响。

c.分享你们小组对这个人物或事件的看法。

3.各小组准备好后，请依次进行分享。其他小组的同学要认真