五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣4说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣4说课稿浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级品德与社会下册《圆明园在哭泣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以圆明园的毁灭为背景，引导学生了解历史事件，培养学生的爱国主义情怀。教材内容与学生已有的历史知识相结合，帮助学生更好地理解历史事件，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和道德情感。通过学习圆明园的毁灭，学生能够理解历史事件对民族情感的影响，增强对国家文化遗产的尊重和保护意识。同时，培养学生批判性思维，对历史事件进行深入分析，提升学生的社会责任感和爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但对于鸦片战争和圆明园毁灭这样具体且深刻的历史事件，可能了解有限。他们能够识别一些简单的历史图片，但深入理解历史背景和事件影响的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事有天然的好奇心，对于具有戏剧性和灾难性的历史事件特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对信息的提取和记忆上，但分析问题和解决问题的能力尚在培养之中。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和图像来学习，而其他学生则可能更喜欢通过讨论和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解圆明园毁灭的历史事件时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景的复杂性难以把握；二是对于历史事件中涉及的人物和事件之间的关系难以梳理；三是对于历史事件所带来的情感冲击难以共鸣。此外，学生的历史观和民族情感的培养也是教学中的一个挑战，需要教师引导他们正确理解和评价历史。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《圆明园在哭泣》这一课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如圆明园遗址的图片、相关历史人物的画像等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写工具，以便学生进行小组合作和记录思考。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需实验器材。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放圆明园遗址的纪录片片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们对圆明园有什么了解？”

2.学生分享观察到的内容和个人对圆明园的了解。

3.教师总结并引入课题：“今天，我们就来深入了解圆明园的历史，了解它曾经的辉煌与毁灭。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍圆明园的历史背景，包括其建设历程、文化价值等。

2.讲解鸦片战争爆发的原因和过程，以及圆明园毁灭的历史事件。

3.分析圆明园毁灭的原因，引导学生思考历史事件背后的深层次原因。

4.强调圆明园毁灭对中华民族的打击，培养学生的爱国主义情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-圆明园毁灭对当时的中国产生了哪些影响？

-我们应该如何保护历史文化遗产？

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为我们应该如何珍视历史，传承民族精神？”

2.学生回答，教师引导学生从历史和现实角度进行分析。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是当时的历史见证者，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何从圆明园毁灭的历史事件中汲取教训，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调圆明园毁灭的历史教训。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地描述圆明园的历史背景、建筑特点、文化价值等基本信息。

-学生能够理解鸦片战争爆发的原因、过程以及圆明园毁灭的历史事件。

-学生能够分析圆明园毁灭的原因，认识到历史事件背后的深层次原因。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和课堂提问，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论过程中，学会了如何从历史和现实角度分析问题