简单的小数加减法.pdf

“我的模式我的课”优秀教学案例（汇报课） 课程名称 小数加减法 案例主题 小数加减法 教材版本 青岛版 教师姓名 教龄 1 年 教师简介 教 学 过 程 设 计 年级 三 课题 小数加减法 课型 计算课 教材分析 《小数加减法》是青岛版第七单元的内容。本节教学内容包括小数加减法的 含义、小数加减法的计算方法两个部分。这部分内容是在学生学习整数加减 法的意义及其计算方法，分数的意义基础上进行教学的。 学情分析 相对整数加减运算而言，小数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难 的，但是学生对简单的分数有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一 定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。 理念与思路 本节课中，教师围绕“联系生活，提出问题—列出算式，理解意义—尝试计 算，理解算理—学生归纳，总结算法—巩固强化，拓展思路”这样的教学思 路，从学生的经验和已有的知识出发，建构新知识，创设了能引发学生深入 思考的学习情境，使学生在猜测、观察、比较、交流、归纳等数学活动中积 累了基本的活动经验，掌握了有序思考的方法。 教学 目标 1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小 数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。 2、培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系， 感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。 3 、在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的 能力，体会数学学习的兴趣。 4 、培养学生良好的学习习惯，以及团结精神。 教学重点 理解小数加减法的算理，熟练掌握计算方法。 教学难点 理解小数加减法的算理。 教学准备 教具：多媒体课件 教学流程 时间 教师活动 学生活动 设计 目的或注意事项 同学们，昨天我 们 已经去老师家 参观了客厅和书 房，今天我们继 学生可能发现的信息： 一、联系生 4 分 续一起再来参观 设计意图：结合生活 活，提出问题 钟 一下老师家的厨 灶台的适宜高度为 0.7 米 情境，易于激过发学 房和卧室。一起 左右。 生的学习欲望，为新 看大屏幕：出示 知的学习做好铺垫。 情境课件 仔细观察画面， 你发现了那些信 息？ 锅底与火口的适宜距离为 根据这些信息， 0.03 米。 你能提出什么数 学问题？ 抽油烟机离灶台 0.6 米左