03 鸟的天堂教案.doc

0 3 鸟的天堂 [学习目标] 熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。 体会课文描写景物静态和动态的方法。 [教学重难点] 重点：1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 　　 2．学习描写事物静态和动态的方法。 难点：1、理解文中含义较深的句子： 　　 1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 　　 2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 　　 3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。 2、“暇”是日字旁，不是目字旁。 [教时安排] 2课时 第一课时 一、导入 1、直接导入，（齐读）——鸟的天堂。 2、同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊？ 3、这里静谧、优雅，和谐、安详，带着你的想象，一起走进巴金笔下的——鸟的天堂。 《鸟的天堂》情景朗读，边看边思考：作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？你喜欢哪一次的？为什么？ （作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。） 二、初读课文 1、自由读,标上自然段序号。 2、检查。 （1）词语： 白茫茫 三支桨 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛在 一簇簇 木桨 抛落 纪律 空隙 耀眼 目不暇接 茫茫大海 灿烂 竹竿 树梢 静寂 不可计数 （2）指导学生字：巢/梢/暇。（老师边书写“巢”边解说：“巢”上部分三个“〈”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢”就是鸟的——家 （3）句子： * 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 * 有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 * 船在树下泊了片刻。 * 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。 快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。（两次） 再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。 解疑：鸟的天堂指什么地方？并补充相关资料：生活中确实有个地方叫“鸟的天堂”，它是一株古榕树，位于广东省新会市的一座小岛上，已经有500多岁了。 研读课文1—9自然段。 指名读文。 其他同学思考：这是一棵怎样的大榕树？ 学生汇报说。 这是一棵高大（庞大、巨大）的树。 再读课文：并用自己喜欢的标记划找课文描写大榕树”大”的词句。 学生回答交流所划找的重点词句： （1）根据学生的回答，课件出下列句子： A、在一个地方，河面变窄了。一簇簇绿叶伸到水面。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 B、我见过不少榕树，这样大还是第一次看见。 C、我有机会看清它的真面目：真是一株大树，我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。 还从哪个词有见榕树的高大？（卧）理解体会“卧”的作用。 用自己喜欢的方式读第7自然段。 （2）交流讨论：（大榕树的“繁茂”） A、用自己喜欢的方式读第8自然段，用自己喜欢的标记划找表现榕树繁茂的词语，并想想这些词语的意义作用。 这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 B、交流汇报： 师：的确，这样榕树的绿叶多得不计其数，“一簇堆在另一簇上面”，“不留一点缝隙”（板书：树叶多而绿）怪不得，作者联想到了—— 学生接读“这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 C、引发学生联想，进一步体会大榕树高大繁茂，蔚为壮观的情景。 随机引导：要是这棵高大而美丽的榕树就在我们面前，相信大家也会被吸引，被倾倒，继而赞叹不已！ （课件展示