九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考说课稿 北师大版.docx
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考说课稿北师大版
设计思路
本节课以“引领时代的思考”为主题，围绕九年级历史上册第四单元“构建文化的圣殿”进行展开。通过深入分析教材内容，引导学生理解古代中国的科学技术、文学艺术对后世的影响，以及思想家们的思考对时代的引领作用。课程设计注重培养学生的思辨能力、历史素养和文化自信，结合实际生活中的案例，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用，达到学以致用的目的。
核心素养目标
1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对古代中国科技、文艺成就的学习，理解其在人类文明发展中的地位和作用。
2.提升学生的历史意识，使学生能够结合时代背景，理解思想家们的思考如何引领社会进步。
3.增强学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，促进文化传承与发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-古代中国的四大发明及其对世界的影响：重点讲解造纸术、印刷术、火药和指南针的发明过程、特点和在世界范围内的传播与影响，使学生认识到中国古代科技对世界文明进步的贡献。
-思想家们的时代思考：详细讲解孔子的仁爱思想、老子的无为而治、庄子的逍遥游等，让学生理解这些思想如何引领时代潮流，影响后世。
2.教学难点
-四大发明的历史背景和技术细节：学生可能难以理解这些发明背后的技术原理和历史背景，如造纸术的发明与改进过程，教师需要通过生动的例子和直观的演示来帮助学生理解。
-举例：讲解造纸术时，可以介绍东汉蔡伦改进造纸术的过程，强调其使用的原料和制作方法的创新，以及这种技术如何促进了文化的传播和教育的普及。
-思想家的思想内涵和时代价值：学生可能难以把握思想家们的深层思考及其对当时社会的影响，教师需要结合具体历史事件和社会背景进行分析。
-举例：讲解孔子的仁爱思想时，可以联系春秋战国时期的礼崩乐坏，说明孔子提出仁爱的目的在于恢复社会秩序，影响了中国传统道德观念的形成和发展。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法：系统地介绍四大发明和思想家们的思考，确保学生掌握基础知识。
-讨论法：组织学生分组讨论，探讨科技发明对现代生活的影响，以及思想家思想在现代社会的作用。
-案例分析法：通过具体案例，如科技发明在历史上的应用，帮助学生理解科技发展的历程。
2.教学手段
-多媒体展示：使用PPT展示重要图片和图表，增强视觉效果，辅助讲解。
-网络资源：利用网络资源，如视频和在线资料，为学生提供更丰富的学习材料。
-互动平台：使用教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，提高学生的参与度。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于古代中国科技成就的短片，让学生初步感受古代中国的科技实力。
-提出问题：提问学生，“你们知道古代中国有哪些重要的科技发明？这些发明对现代有哪些影响？”
-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“引领时代的思考”。
2.讲授新课（25分钟）
-讲解四大发明：
-讲解造纸术的发明过程及其对文化传播的推动作用（5分钟）。
-讲解印刷术的发展及其对教育普及和信息传播的影响（5分钟）。
-讲解火药和火器的发明及其在军事和民用领域的应用（5分钟）。
-讲解指南针的发明及其对航海和探险的推动作用（5分钟）。
-讲解思想家们的思考：
-以孔子为例，讲解仁爱思想的形成及其在现代社会的作用（5分钟）。
-以老子为例，讲解无为而治的思想及其对个人修养和社会管理的启示（5分钟）。
3.师生互动环节（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论四大发明对现代生活的影响，以及思想家们的思考如何在现代社会发挥作用（5分钟）。
-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充或提问（3分钟）。
-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调重点，指出不足，引导学生深入思考（2分钟）。
4.巩固练习（3分钟）
-快速问答：教师提出与四大发明和思想家思考相关的问题，学生快速回答，巩固知识点。
-完成练习：学生在课堂上完成一份简短的练习题，检验对课堂内容的理解和掌握。
5.课堂总结（2分钟）
-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调四大发明和思想家思考的重要性。
6.作业布置（1分钟）
-布置相关的课后作业，要求学生进一步研究和思考四大发明和思想家思考的深远影响。
整个教学过程设计旨在通过情境创设、讲授新课、师生互动、巩固练习等环节，激发学生的学习兴趣，确保学生理解和掌握新知识，同时通过课堂提问和讨论