2019-2020年六年级语文下册 天窗练习（无答案） 西师大版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 天窗练习（无答案） 西师大版 课前预习 正确读通课文，读准字音： 慰藉（ ）、一瞥（ ）、卜落（ ） 运用学习过的方法理解词语： 慰籍、一瞥、猛厉、扫荡、神奇、真切 用 理解 ，它的意思是 。 用 理解 ，它的意思是 。 用 理解 ，它的意思是 。 用 理解 ，它的意思是 。 用 理解 ，它的意思是 。 用 理解 ，它的意思是 。 根据课文内容填空 （1）从那小小玻璃，你会看见 ，你会看见 ；你想像到这雨，这风，这雷，这电， ，你想像 。小小的天窗会使你的想像锐利起来！ （2）你会从那小玻璃上面的 ， ，想像到 ， ， 马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面 想像到 ，也许是 ，也许是 ，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。 读了课文后你知道了什么？你有什么疑问？ 家庭作业 基础题： 1．摘录课文中的排比句、比喻句并背诵。自己各写一句比喻句和排比句。 2．从“天窗的位置与作用”及“天窗是孩子门惟一的慰藉”把课文的主要内容概括地写下来。 3．发挥你的想象写话。 在 ，我会从 上面的 想象到 我会从 上面的 ，想象到 。 选择题： 对风、云、雨、电等看到的自然现象进行想象说话，注意要抓住特点，既要大胆又 要合情合理，也可以把平时在影视媒体中看到的结合进去。 你希望大人如何支持你的有益活动？和父母进行一面次交流。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 天鹅 1教案 长春版 教 学 目 标 知识技能目标：积累字词，了解作者 方法策略目标： 学会运用拟人化手法描写动物 能力目标：品味积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力 情感目标：探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感 态度目标：理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系 学习重点 探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感 学习难点 理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系 教学过程的具体安排 (一课时) 步骤 教师活动 学生活动 媒体使用 阶段 目标 组织教 学 新 课 引 入 复 习 提 问 学习新 课 反馈迁 移 课 堂 小 结 布置作 业 教师问好 播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐 提问：天鹅美吗？ 提问：哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？ 教师补充天鹅相关资料 过渡：刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。 板书：题目作者 检查预习，出示题目要求 教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思考讨论，一会我们交流一下。 ppt出示问题。 教师组织学生小组