应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究.pptx
汇报人:
2024-01-16
应用型本科院校财务管理专业《会计学原理》课程教学改革研究
目
录
CONTENCT
课程教学改革背景与意义
国内外相关课程教学改革经验与启示
教学内容优化与整合
教学方法创新与手段更新
考试评价方式改革与实践
师资队伍建设与保障措施
课程教学改革背景与意义
强调实践应用
紧密结合行业需求
实践教学环节突出
应用型本科院校以培养应用型人才为目标，注重学生的实践能力和职业素养的培养。
应用型本科院校的专业设置和课程设置紧密结合行业需求，以就业为导向。
实践教学环节在应用型本科院校中占有重要地位，包括实验、实训、实习等多种形式。
培养目标
培养要求
培养掌握财务管理基本理论和基本技能，具备分析和解决财务管理实际问题的能力，能在各类企事业单位、金融机构及政府部门从事财务管理工作的应用型人才。
要求学生掌握财务管理的基本理论和基本方法，熟悉财务管理的相关法律法规和方针政策，具备从事财务管理工作的基本技能和职业素养。
当前《会计学原理》课程内容过于陈旧，未能及时反映会计学科的最新发展动态和成果。
传统的教学方法以讲授为主，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
当前《会计学原理》课程的实践教学环节相对薄弱，缺乏足够的实验、实训和实习机会。
课程内容陈旧
教学方法单一
实践教学不足
适应行业发展需求
提升教学质量和效果
推动专业建设和发展
通过引入新的教学方法和手段，提高《会计学原理》课程的教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过课程教学改革，推动财务管理专业的建设和发展，提高专业的整体水平和声誉。
通过课程教学改革，使《会计学原理》课程更加符合行业发展的需求，提高学生的就业竞争力。
国内外相关课程教学改革经验与启示
教学方法创新
采用案例教学、情景模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学内容更新
国内高校在《会计学原理》课程教学改革中，注重教学内容的更新，及时引入最新的会计理论和实践成果，使学生能够掌握前沿的会计知识和技能。
实践教学强化
加强实践教学环节，通过校内实验室和校外实习基地的建设，为学生提供更多的实践机会，培养学生的实际操作能力。
国外高校在相关课程教学改革中，注重课程的国际化，引入国际会计准则和跨国公司的财务管理案例，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
课程国际化
加强与其他学科的交叉融合，如经济学、金融学、统计学等，使学生能够掌握更全面的知识体系和综合分析能力。
学科交叉融合
积极应用信息技术手段，如在线课程、多媒体教学等，丰富教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
信息技术应用
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教学内容应与时俱进
教学方法应多样化
实践教学应得到重视
课程应国际化
应加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
应根据学生的需求和兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
应关注会计理论和实践的最新发展，及时更新教学内容，确保学生掌握前沿的知识和技能。
应积极引入国际会计准则和跨国公司的财务管理案例，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学内容优化与整合
过时内容删减
删除已经过时或不再适用的会计理论和方法，减少学生的学习负担。
重复内容合并
合并重复的知识点，避免学生在不同章节中重复学习相同的内容。
新知识点增加
根据会计学科的发展和行业需求，增加新的知识点，如数字化会计、智能财务等。
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应用能力考核
在考试中增加应用题和实践题的比重，考核学生运用所学知识解决实际问题的能力。
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实践课程设置
增加实践课程的比重，如案例分析、实验操作等，让学生在实践中掌握会计知识和技能。
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企业实习安排
与相关企业合作，安排学生进行实习，了解企业会计实务和操作流程。
教学方法创新与手段更新
传统教学方法以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和互动性。
传统教学手段单一，主要以黑板、粉笔、教材为主，缺乏多样性和趣味性。
传统教学方法难以适应现代社会对财务管理人才的要求，缺乏实践性和创新性。
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多媒体教学可以生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
网络教学可以打破时间和空间的限制，方便学生进行自主学习和协作学习。
现代教学手段的引入可以丰富教学资源，提高教学效果和效率。
案例分析可以让学生了解实际问题的背景和解决方法，培养学生的实践能力和创新思维。
小组讨论可以让学生互相交流、互相学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
互动式教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和质量。
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设立奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力。
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鼓励学生提问、发表意见和看法，增强学生的参与感和归属感。
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组织学生进行课