第18课《口香糖的利弊》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动[001].docx
第18课《口香糖的利弊》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：长春版四年级下册综合实践活动第18课《口香糖的利弊》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验和健康知识相关联。通过学习口香糖的利弊，学生可以回顾和运用之前学过的健康饮食、口腔卫生等方面的知识，并将这些知识应用于实际生活中，提高健康意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的健康意识、科学探究能力和批判性思维。学生将通过探究口香糖的利弊，学习如何评估和选择健康产品，增强自我保护意识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提升合作交流能力，学会从多角度分析问题，形成科学的健康观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的科学知识基础，了解基本的健康饮食和口腔卫生知识。他们可能对口香糖有一定的了解，知道其常见用途，但对于口香糖的具体成分、健康影响以及利弊分析的知识较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对健康生活有较高的关注度。他们的学习兴趣主要集中在直观、互动性强和实际应用的内容上。学生在学习上具有一定的合作能力和探究欲望，但分析问题的深度和广度还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习口香糖的利弊时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂成分的理解困难，二是对利弊评估的客观性把握不足，三是缺乏科学探究的经验和方法。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不充分、倾听不细致等问题，影响合作学习的成效。教师需要引导学生克服这些困难，通过适当的指导和实践活动的安排，帮助学生提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲解，介绍口香糖的历史、成分和健康影响，激发学生的兴趣。
2.讨论法：组织学生分组讨论口香糖的利弊，鼓励他们提出观点，培养批判性思维。
3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察口香糖对牙齿的影响，增强实践能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示口香糖的图片和视频，直观展示其制作过程和用途。
2.网络资源：引入相关健康网站和视频，拓展学生的知识视野。
3.实物操作：准备口香糖样品，让学生亲手操作，感受口香糖的口感和效果。
教学过程
一、导入新课
（1）老师：同学们，你们喜欢口香糖吗？今天我们就来探讨一下口香糖的利弊，看看它对我们有什么影响。
（2）学生：喜欢！
（3）老师：很好，那我们就一起走进今天的课堂，揭开口香糖的神秘面纱。
二、新课讲解
1.口香糖的历史
（1）老师：口香糖的历史悠久，最早可以追溯到古埃及时期。同学们，你们知道口香糖是如何产生的吗？
（2）学生：不知道。
（3）老师：接下来，我将为大家讲述口香糖的起源和演变过程。
2.口香糖的成分
（1）老师：口香糖主要由胶基、甜味剂、香料、色素等成分组成。同学们，你们知道这些成分分别有什么作用吗？
（2）学生：不知道。
（3）老师：现在，我将为大家介绍口香糖的各个成分及其功能。
3.口香糖的利弊
（1）老师：口香糖有利有弊，接下来我们来探讨一下它的利弊。
（2）学生：好的。
（3）老师：首先，口香糖有以下几点好处：有助于清洁口腔、预防龋齿、缓解口臭等。
（4）老师：然而，口香糖也存在以下弊端：长期食用可能导致消化不良、营养不良、口腔疾病等。
三、小组讨论
（1）老师：同学们，刚刚我们了解了口香糖的利弊，现在请你们以小组为单位，讨论以下问题：如何正确选择和使用口香糖？
（2）学生：分组讨论。
（3）老师：各小组讨论结束后，请派一名代表上台分享你们的讨论成果。
四、实验探究
（1）老师：同学们，为了让大家更直观地了解口香糖对牙齿的影响，我们进行一个简单的实验。
（2）学生：好的。
（3）老师：实验材料：两块相同的牙膏、两块相同的饼干、两片口香糖。
（4）老师：实验步骤：将牙膏分别涂在两块饼干上，一块饼干咀嚼口香糖，另一块饼干不咀嚼，观察并记录两块饼干的变化。
（5）学生：进行实验。
（6）老师：实验结束后，请各小组分享实验结果，并分析原因。
五、课堂小结
（1）老师：今天我们学习了口香糖的利弊，同学们有什么收获？
（2）学生：了解了口香糖的成分、利弊，知道了如何正确选择和使用口香糖。
（3）老师：很好，希望同学们在日常生活中，养成良好的口腔卫生习惯，关注健康。
六、布置作业
（1）老师：请同学们回家后，向家人介绍今天学到的口香糖知识，并提醒他们注意口腔卫生。
（2）学生：好的。
（3）老师：同时，请同学们查阅资料，了解其他健康食品的特点和作用，下节课分享给