初中英语-初中英语七年级下册第六单元阅读一教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
文本预览下载声明
Unit6Ifyougototheparty,youllhaveagreattime!
SectionB2a〜2bReading教学设计
Unit6Ifyoutotheparty,youwi11haveagreattime!阅读一
课题
教育部定(2013)义务教育教科书(五四制)衔接三年级起点七年级下册教育
显示全部
文档详情
相似文档
-
初中英语-七年级下册快乐阅读Module2教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
《快乐阅读》教学设计
一、教学内容解析
PassagelHowdoPolishPeoplespendtheifee
time?Passage2ThanksgivingDayinCanada选自《双语学习报.
快乐阅读》七年级Module2里的两篇文章，对应课程标准话题4Daily
outines,6Pesonalinteests,lOEestivals,holidaysand
celebationsl9Languageleaningo主要围绕外国文化展开，学习
并初步了解波兰人的休闲生活和加拿大人的感恩节，通过指导学生阅
读策略，使学生学会阅读文章的方法，提高阅读的有效性，通过完成
不同的阅读
-
初中英语-初中英语七年级下册 教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
教学目标
知识与技能目标：
A:掌握表示身体部位的词汇；
B:会询问并描述身体健康状。
C:学会表达should/shouldn*tdo
过程与方法目标：
A:能够正确询问他人的身体是否健康，心情是否愉快。
B;能够简单表达自己或他人的健康状以及各种情绪和心理状态。
C:能够简单表达健康方面的注意事项。
情感态度与价值观目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）
A:认识和理解健康的体魄和愉快的心情是一个人
-
初中英语-初中英语七年级下册U6 Section A1a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
Unit6Ifyougototheparty,you11haveagreattime!
SectionAla-GrammarFocus教学设计
教学目标分析
知识目标：1.掌握单词jeans
2掌握if引导的条件状语从句
能力目标：1、学会谈论因
2、学会判断事情的对错。
3、学会用if从句表达自己的意愿。
情感目标：通过谈论因，让学生增强
-
初中英语-七年级英语上册教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
《Thisismysister》
Teachingaims（教学目标）
1.学会表述家人的称谓。
2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。
2.学会介绍家人。
3.学会用特殊疑问来询问家人的称谓。
Languagepoints语（言点）
1.词汇：1）名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandm
-
初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4 SectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4SectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
Unit4Where’smyschoolbag?
SectionB阅读课
Languagegoals:
1.Helpthestudentstoacquirethenewwordsmodelplane,everywhere,tidy,always,
tapeplayerandsoon.
2.Helpthestudentsknowhowtodescribethingsintheirroomsandtrytowritea
shortpassageabouttheirrooms.
3.Maket
-
初中英语_八年级下册第三单元第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
八年级英语(下)第3单元第2课时
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionA（3a—3c）
一、【教材分析】
1.能够听、说、读、写下列新词汇：
throw;allthetime;neither;shirt;
知识
2.能正确使用以下常用表达：
教目标
throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoon
学
as;
目
3.学会使用以下句型：
标
1)WhywasNancy’smomangrywithNancy?
2)YouwatchTVallthe
-
初中英语-8AU2大阅读到写作教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
8AU2大阅读到写作教案设计
【课标分析】
新英语课程标准中对于初中中高年级的写作要求是达到四级五级写作要求,
即能够确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写
出简短的文段，如简单的指令，规则，能够表达自己的观点；能在教师的帮助下
或以小组讨论方式起草和修改作文。从阅读到写作是培养学生写作能力的一个重
要方法和过渡阶段。英语作文是对学生综合素质、综合能力的考验，它要涉及到
对语篇结构的分析、思维意义的定位、遣词造句的使用，是一个多层次多角度的
概念。
【教材分析】
写作是一种难度较高的语言输出活动，教材在编写时很好的注意了写前、写
中、写后的过程性写作噢式，有助于学生用英
-
初中英语-七年级英语上册 Where did you go on vacationSectionA(1a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
Unit5Wheredidyougoonvacation
SectionAla-2c
一、教学内容
本单元的中心话题alkaboutpastevents,通过教学使学生学会
描述有关过去动作的句子，并能进行简单的谈论“你去哪度假”为话
题的对话,从中培养学生的创新意识，同时在教学中达成情感目标。
二、教学目标
1知识目标
A::Wordsaboutplaces
BDrillsaboutthepastsimpletense
-
初中英语人教版八年级下册Unit5sectionA3a3c教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
八年级下册unit5SectionA3a-3b第二课时
教学设计
作者信息
姓名电话
学科英语年级八年级
邮件
单位
教学设计
教学主题TheStormBroughtPeopleCloserTogether
一、教材分析
1．这是一篇篇幅比较长的叙事阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有很大的难度，所以
本节课以任务型教学为主。
2．通过读文章，找出所提问题并分段，再读文章，找出中心句，再读文章，根据提示说出
句子并且复述课文等方法来正确理解文章内容。
3.对课程教学资源的整合。通过由整体到细节分层次的阅读，使学生学会并逐步理解“The
StormBroughtPeopleCloserToget
-
初中英语-中考专题复习——选择型阅读理解教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
中考专题复习——选择型阅读理解
StepI组织课堂
通过与学生热情地候,让学生在轻松愉悦的氛围下，巧妙地引领学生进入这堂课的主题:
中考专题复习一一选择型阅读理解。
StepII呈现学习目标
1.Tolearnthefourtypesofquestionsinreadingcomprehension.
2.Tolearnthestrategiesandskillstodoreadingcomprehension.
3.Togetmoreconfidenceinreadingcomprehension.
帮助学生理清本堂课题目标有：学会辨别选择型阅读理解的4种题型，尽力掌握相应的阅
读策略与技巧
-
初中英语_新目标英语九年级教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
毕业设计（论文）
PAGE
1-
毕业设计（论文）报告
题目：
初中英语_新目标英语九年级教学设计学情分析教材分析课后反思
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
初中英语_新目标英语九年级教学设计学情分析教材分析课后反思
摘要：本文以初中英语新目标英语九年级教材为研究对象，从学情分析、教材分析、教学设计以及课后反思等方面进行了深入研究。通过对学情的了解，对教材内容的深入剖析，结合教学设计，本文提出了针对性的教学策略，并对课后反思进行了总结，旨在提高英语教学质量，促进学生英语能力的提升。
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其教学的重要性日益凸显。初中阶段是英
-
初中英语初中英语新目标七下Unit 12教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
（6）教学设计
Step1Review
1.Conversationsbetweentheteacherandsomestudents
T:TodayisThursday.Howwasyourweekend?
S1:Itwas…
T:Whatdidyoudolastweekend?
S2:Idid…lastweekend.
S3:….
(Theteacherwritesseveralpastformsofverbs.)
2.Showpicturesofactivitiesandletstudentsmakeconversationsandrecallthepast
forms.
3.Revie
-
初中英语_初中英语 八下 Unit8 SectionA 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
初中英语_初中英语八下Unit8SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
人教版初中英语八年级下册
Unit8SectionA3a-4c教学设计
授课教师单位学
八年级Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionA3a-4c(Periodthree)
教学设计
课前准备：
1.学生复习所学的本节课词汇；
2.学生课前预习课本P59-P60内容，并参考助学划出并识记重点句子。
3.教师准备本节课所需材料。
ⅠTeachingandlearningGoals:
一、功能：ReadapassageaboutRobinsonCrusoe;L
-
初中英语_九年级Unit12SectionA第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
初中英语_九年级Unit12SectionA第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
Unit12Lifeisfulloftheunexpected
SectionA1a-2d教学设计
Step1.Leadin
Askthestudentswhattheyusuallydidinthemorningbeforeschool,
askiftheylikethemorningsornot.
T:Boysandgirls,whatdidyouusuallydointhemorningbefore
school?
Ssmayanswer:Igotup,washedmyface,tookash
-
初中英语_【课堂实录】名词教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf
鲁教版九年级
名词教学设计
I、教材分析：
名词是用来表示人、事物、地点、现象及其他抽象概念等名称的词。英语名词一般分为
两类，即专有名词和普通名词。普通名词又可分为个体名词、集体名词、物质名词、抽象名
词。个体名词和集体名词一般可数，有单复数之分；物质名词和抽象名词一般不可数。所以
从可数性方面看，名词又可分为可数名词和不可数名词。
名词是中考的常考点也是必考点，主要考查词义的辨析，名词数的变化（主要考查学生
是否掌握名词复数的规则变化和名词复数的不规则变化，以及对可数名词和不可数名词的区
分及不可数名词的运用），名词的所有格的运用和名词的语法作用。
II、学情分析：
初四这一时期的孩子处在