教育教学论文 信息技术让作文课堂活起来.doc

信息技术让作文课堂活起来 府河中心学校 李贵珍 摘要 把现代信息技术引入作文课堂教学中，利用其声光手段、图展示、音响效果，传统作文教学的拘谨与低效从而收到事半功倍的效果。……这些离学生现实生活遥远的信息，也通过多媒体呈现在学生眼前。“平生多阅历，胸中有丘壑”，学生的世界宽广了，眼界宽广了，写作的素材就会源源不断。生活才是一部包罗万象的书，这里的一切都需要我们引领学生带着真诚去品读。 四、积极参与，加强师生互动 传统的作文教学，由于教学信息传递的单一性，造成了教学信息反馈的延迟，因而作文课很少有师生之间互相交流的机会，学生只能在作文交给老师一周甚至更长的时间之后，才能获得老师对作文的质量评价。而在信息技术下的作文教学中，教师可以充分利用网络的互动性，加强师生之间的信息传递和活动。例如：以写“感恩”为话题的作文，我先以主题班会的形式，自制一个有关“感恩”的多媒体课件，班会课一开始，首先播放《感恩的心》这首歌让学生欣赏；然后师生集体唱这首歌，再由教师讲述“感恩节”的由来；第三，提问学生如何感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩朋友，如何报效祖国；第四，让学生说出感恩的理由：对父母心存感恩，是因为他们给予我生命，让我健康成长；对老师心存感恩，是因为他们给予我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考；对朋友心存感恩，是因为他们给予我温暖，使我不再孤单，看到了阳光…… 学生们说着说着，个个跃跃欲试，争着要表达出自己要感恩的心声。于是，我抓准时机，用多媒体课件显示中央电视台的广告，让学生欣赏《妈妈洗脚》这个小品，接下来，让学生齐诵唐代诗人孟郊的《游子吟》一诗，然后，由教师总结：“是的，谁言寸草心，报得三春晖！”最能激起我们心底深处的感恩之情莫过于父母，无论我们走到哪里，无论我们年龄多大，在父母心中，我们永远都是最可爱、最需要保护的孩子…… 　当我们在教室里学习时，父母在忙什么？当我们坐在桌旁，吃着好饭好菜时，父母又在忙什么？现在，我们逐渐长大，已经懂得怎样回报父母了，让我们都来给父母写一封信，题目为“妈妈，您听我说”，教师一边总结，一边播放歌曲《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《母亲》。 这样，通过学生在课堂上的积极参与，师生之间的积极互动，再加上图、音、像的结合，学生写出来的作文就富有真情实感，内容充实了。 五、选取范例，寻找写作捷径 写作离不开借鉴和模仿。特别是农村初中学生，借鉴模仿就成为提高写作能力的一条捷径。朱熹说：古人作文，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。以课文为范例,练习写作就体现了模仿和借鉴的作用。教材不仅是阅读文本，也是写作范本和丰富的素材库因生活空间和视野范围狭窄，课外阅读的时间无法保证；充分利用，提升作文水平。、利用多媒体，优化作文评改 传统的，教师批改学生的一次作文，都要浪费很长的时间，而学生最终只关心的得分（等），并不在意如何去修改，才能使作文更完善，因而批改作文所收到的效益甚微。重视对作文修改的评价。要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。