教育教学论文 借现代信息技术激趣 让英语课堂“活”起来.doc

借现代信息技术激趣 让英语课堂“活”起来 [摘要] 面对知识经济的全球化发展，现代信息技术已经成为教育改革的重要内容之一。网络、多媒体等现代信息技术已经成为当今英语课堂教学不可或缺的一部分，利用现代信息技术易于调动学生情感参与教学过程，能有效地激发学生的学习兴趣，培养文化意识，提高英语交际能力，让英语课堂充满活力，从而提高英语课堂效率。 [关键词] 现代信息技术 英语教学 学习兴趣 传统教育受时间、空间的限制，没有一定的英语教学环境。学生在课后也是死记硬背。这严重影响了学生对教材中的重点、难点和关键问题的理解和掌握。随着多媒体发展的日新月异，用信息技术整合学科教学已成为现代教育的亮点，多媒体教学也越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它彻底改变了传统单一的说教教学模式。作为一种现代化的教学手段，它集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，为课堂改革增添了活力，创设了良好的英语学习环境，活跃了小学英语课堂。让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。同时它也成为了小学英语教学的一个突破口。下面，我就结合我的教学实际，谈谈我的几点认识。 第一、利用现代信息技术，创设英语学习环境。 人的语言能力是在与社会环境的交往中不断获取的。那么，一门外语能力的掌握，同样也需要有一个学习这一语言的环境。学习英语的最佳环境当然是说英语的国家。但是，对于大多数学生来说，这是很难实现的。德国语言学家洪堡特说：“一个人不可能真正学会一种语言，而只能提供条件，在这种条件下，语言在你的头脑里按自己的路子自然而然地发展。”这也强调了创设语言环境的意义。利用现代信息技术就可以创设一个较好的语言环境。它可把对学生来说遥远而又陌生的英语世界转换成一幅幅丰富多彩的教学情景，具体形象地展现在学生面前，使学生如临其境，最大限度地排除母语的干扰，为学生学到地道英语创设一个理想的条件。而利用投影片、录音、录像等电教媒体，直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生兴趣，使学生很快地进入愉悦的学习情景。如牛津版六年级上册Unit5 On the farm 这一课，我在实际教学过程中，让学生观看了一段用多媒体制作的课件：Ben 和 his uncle 一起参观农场。 Ben: Hello, Ben. How are you? His uncle: I’m fine. Let’s go to my farm. Ben: OK! What are they doing ? Are they picking apples? His uncle:: No, they aren’t. They are picking oranges. 通过观看了这一内容的动画片，学生能身临其境地感受到所学新授内容，很顺利地进入下文的学习。 第二、利用现代信息技术，创设宽松的学习氛围。 情绪心理学家利泊认为：“宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量， 它组织维持并指导行动。” 随着学习活动的进行，学生的表现欲望会越来越强烈。他们总是想找一些机会来展示自我，从而获得老师的赞赏和同学们的注意。在课堂教学中，要不断地创设情境，给学生展示自我的机会，挖掘各种有利的教学资源，激发学生学习兴趣，调动学生各种内在的学习动机，把学生引入到一种与学习知识相联系的氛围中，使学生在思考问题、发现问题、提出问题的动态过程中学习。比如我在教授6B“What do you do at the weekend? ”前会让学生带着“What does Sam do at the weekend?”去看电脑制作的Sam在周末都干了些什么？并让学生尽情发挥联想和想象，自己周末又在干什么？边看边感受和体验情境。另外我还结合教材，将学生以前学过的内容作适当的综合，设计了一些动画片。例如“Sams Birthday Party, Children’s Day, Where is Linglin going?”等。或将学生根据课文自导、自演的节目制成短片，既激发了学生学英语的兴趣，又培养了学生的想象力、创造力。再比如在教授牛津版Unit5 on the farm这一单元 ,学习pull up carrots这个短语时，我展现了拔萝卜flash动画，并且插入相应的音乐伴唱。将视觉、听觉、语音、情景融为一体。大大激发了学生的兴趣，课堂气氛也很活跃。 第三，利用现代信息技术，拓宽学生的文化视野。 语言和文化是共生的，是互相依存、息息相关的。语言不但是文化重要而突出的组成部分，而且又是文化的一种表现形式。同时它还是文化的产物。格拉德斯通阐述过“语言和文化紧密地交织在一起，语言既是整个文化的产物和结果，又是形成并沟通文化其它成分的媒