2024-2025学年高中英语 Module 4 Music Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学实录 外研版选修6.docx
2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录外研版选修6
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过学习音乐文化，提高学生对不同文化背景下的音乐作品的理解和欣赏能力。
2.增强学生的语言运用能力，通过写作练习，提升学生运用英语进行书面表达的能力，特别是描述和评价音乐作品的能力。
3.促进学生的思维发展，通过分析音乐作品，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
4.培养学生的审美情趣，通过音乐与写作的结合，激发学生对美的感知和表达，提升审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①确保学生能够准确地理解音乐作品的背景信息和文化内涵，这是写作前对材料深入分析的基础。
②引导学生运用恰当的英语词汇和句型来描述音乐作品的特点，包括音乐风格、旋律、节奏等，以及音乐作品传达的情感和主题。
③帮助学生构建一篇结构清晰、逻辑严谨的英语写作，包括引言、主体段落和结论部分。
2.教学难点，
①学生可能难以将抽象的音乐元素转化为具体的文字描述，需要教师提供有效的写作技巧和实例分析。
②学生在评价音乐作品时，可能缺乏深度和广度，需要教师引导学生进行多角度、多层面的思考。
③学生在写作过程中可能遇到语法和词汇的运用问题，需要教师及时提供指导和纠正。
④鼓励学生在写作中展现个性和创意，同时保持语言的准确性和规范性，这对学生来说是较大的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版选修6》教材，特别是Module4MusicSectionⅤ的GuidedWriting部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐作品音频或视频片段，以及相关的图片和图表，用于帮助学生直观理解音乐元素和风格。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的写作成果。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作写作；确保教室安静，以便学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布预习资料，包括Module4MusicSectionⅤ的相关音乐作品介绍、音乐风格特点分析等，要求学生了解不同音乐类型的基本知识。
设计预习问题：设计问题如“你认为音乐是如何影响人们情绪的？”和“哪种音乐风格对你来说最具代表性？”引导学生思考音乐与情感的关系。
监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对音乐类型和风格有了初步了解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前接触音乐知识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放一段经典音乐作品，引发学生对音乐的好奇心，引出本节课的主题。
讲解知识点：讲解音乐作品的结构、风格和创作背景，结合具体作品分析音乐元素。
组织课堂活动：分组讨论，让学生分析讨论所选音乐作品的特点，并撰写简短评价。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考音乐作品的分析方法。
参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的分析观点。
提问与讨论：在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐作品的分析方法。
活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
作用与目的：
帮助学生深入理解音乐作品，掌握分析音乐的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，分析其结构和风格，并撰写一篇简短的分析报告。
提供拓展资源：推荐相关音乐分析书籍和在线资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，鼓励学生改进。
学生活动：
完成作业：认真完成分析报告，巩固课堂所学。
拓展学习：利用推荐资源，深入研究音乐作品。
反思总结：反思自己的分析报告，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业，引导学生进