2024-2025学年高中英语 Unit 3 The world online Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docx
2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版选修7
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024-2025学年高中英语Unit3TheworldonlineSectionⅦGuidedWriting（教师用书）
本节课选自牛津译林版选修7的Unit3Theworldonline，该单元主要围绕网络世界展开，引导学生了解网络带来的影响。本节课的SectionⅦGuidedWriting要求学生根据所学内容，撰写一篇关于网络世界的文章。教材内容涉及网络信息的获取、网络社交、网络安全等方面。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：信息素养，通过引导学生获取、评估和利用网络信息，提高其信息检索和处理能力；媒介素养，通过分析网络文化现象，培养学生的批判性思维和媒体素养；全球意识，通过探讨网络世界的多元文化，增强学生的跨文化交流意识和全球视野；以及创新能力，通过写作实践，激发学生的创造性思维和表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在信息素养方面，学生可能已经接触过网络，对网络的基本功能和使用有一定的了解。然而，对于网络世界的深度探讨和批判性分析，学生可能还缺乏系统的学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对网络世界充满好奇，对新兴事物接受能力强，学习兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的英语写作能力，但可能缺乏对网络文化现象的深入理解和批判性思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过写作来表达自己的观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在撰写关于网络世界的文章时，可能会遇到以下困难：一是对网络文化现象的理解不够深入，难以准确表达观点；二是缺乏批判性思维，难以对网络信息进行有效分析和评价；三是写作技巧不足，难以组织文章结构和语言表达。此外，学生可能对网络世界的负面影响感到困惑，需要教师引导他们正确看待和使用网络。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修7的教材，包括本节课的Unit3Theworldonline。
2.辅助材料：准备与网络相关的图片、图表和视频，如网络社交平台截图、网络安全动画等，以增强学生对网络世界的直观理解。
3.教学软件：使用电子白板或投影仪展示教学材料，方便学生跟随教学进度。
4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地交流观点，同时准备写作指导表格，帮助学生组织文章结构和语言表达。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师利用多媒体展示网络世界的图片和视频，引导学生分享他们对网络的认识和体验。随后，教师提出问题：“Whatarethepositiveandnegativeimpactsoftheonlineworldonourlives?”（网络世界对我们生活有哪些积极和消极的影响？）通过这个问题，激发学生的思考和讨论，为新课的引入做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
a.教师简要介绍网络世界的背景和特点，如信息传播速度快、覆盖范围广等。
b.引导学生分析网络信息获取的途径，如搜索引擎、社交媒体等，并强调信息筛选的重要性。
c.讨论网络社交的利弊，如增进人际交往、扩大社交圈等正面影响，以及隐私泄露、网络欺凌等负面影响。
d.分析网络安全问题，如网络诈骗、个人信息泄露等，教育学生如何保护自己的网络安全。
e.教师展示写作指导表格，帮助学生组织文章结构和语言表达。
3.巩固练习（10分钟）
a.学生根据所学内容，分组讨论并撰写一篇关于网络世界的文章，要求涵盖信息获取、网络社交、网络安全等方面。
b.教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
c.各组派代表分享自己的文章，其他学生进行评价和反馈。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师总结本节课的重点内容，强调网络世界的双面性。
b.鼓励学生在日常生活中正确使用网络，发挥其积极作用，避免负面影响。
5.作业布置（5分钟）
a.学生课后阅读一篇关于网络世界的英文文章，了解不同文化背景下对网络世界的看法。
b.根据所学内容，撰写一篇关于网络世界的英文短文，要求结合个人观点，提出对网络世界的建议。
知识点梳理
一、网络世界的概述
1.网络世界的定义和特点
2.网络世界的构成要素：硬件、软件、数据、网络协议等
3.网络世界的功能：信息传播、交流沟通、资源共享、娱乐休闲等
二、网络信息的获取
1.搜索引擎的使用方法
2.网络信息的分