2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中三年级（选修6）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕牛津译林版选修6Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）展开，旨在帮助学生掌握本单元的语言要点，提高学生的英语实际应用能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习和运用本单元的语言要点，提高学生准确理解和表达英语的能力；思维品质——鼓励学生分析、推理和创造性思考，培养批判性思维和创新意识；文化意识——通过探讨全球援助主题，增强学生对多元文化的理解和尊重；学习能力——引导学生自主学习和合作学习，提升解决问题的能力和终身学习的习惯。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：基础英语语法结构，一定的词汇量，以及基本的听说读写技能。在Unit4的学习中，学生已经接触了与帮助人们相关的词汇和表达，对全球援助有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对全球援助和社会问题有一定的兴趣，愿意了解不同国家和地区的援助情况。

-能力：学生在英语阅读和写作方面有一定的基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。

-学习风格：学生更倾向于通过实例和互动来学习，喜欢合作讨论和参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：在表达复杂的援助概念时，学生可能会遇到词汇和语法上的困难。

-理解深度：对于一些抽象的概念，如“可持续援助”、“全球合作”，学生可能难以深入理解。

-文化差异：在讨论不同国家和地区的援助情况时，学生可能难以理解文化背景和差异，影响对文章的理解和讨论的深度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit4,HelpingPeoplearoundtheWorld.WewillbefocusingonSectionVI,LanguagePoints(III)(Project).Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedsofarinthisunit.

1.**导入（Lead-in）**

Iwanttostartbyaskingyouaquestion.Cananyonetellmewhathelpingpeoplearoundtheworldmeanstothem?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

Great!Itsaboutprovidingassistancetothoseinneed,nomatterwheretheyare.Today,wewilllookatsomespecificlanguagepointsthatwillhelpustalkaboutthistopicmoreeffectively.

2.**课文主旨内容探究（ExplorationoftheTextsMainTheme）**

-**展示图片和视频**(Showpicturesandvideosofdifferentaidprojectsaroundtheworld.)

-Ihavesomepicturesandvideosherethatshowdiff