2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅵ Language points(Ⅲ)(Project)(教师用书)说课稿 牛津译林版选修6.docx
2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints(Ⅲ)(Project)(教师用书)说课稿牛津译林版选修6
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授课教师
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授课班级
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课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints(Ⅲ)(Project)
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中三年级(选修6)
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕牛津译林版选修6Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅥLanguagepoints(Ⅲ)(Project)展开,旨在帮助学生掌握本单元的语言要点,提高学生的英语实际应用能力。课程内容紧密联系课本,注重实用性,符合学生所在年级的知识深度。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力——通过学习和运用本单元的语言要点,提高学生准确理解和表达英语的能力;思维品质——鼓励学生分析、推理和创造性思考,培养批判性思维和创新意识;文化意识——通过探讨全球援助主题,增强学生对多元文化的理解和尊重;学习能力——引导学生自主学习和合作学习,提升解决问题的能力和终身学习的习惯。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养,为未来的学习和生活打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:基础英语语法结构,一定的词汇量,以及基本的听说读写技能。在Unit4的学习中,学生已经接触了与帮助人们相关的词汇和表达,对全球援助有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-兴趣:学生对全球援助和社会问题有一定的兴趣,愿意了解不同国家和地区的援助情况。
-能力:学生在英语阅读和写作方面有一定的基础,能够理解和使用基本的英语语法和词汇。
-学习风格:学生更倾向于通过实例和互动来学习,喜欢合作讨论和参与实践活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-语言障碍:在表达复杂的援助概念时,学生可能会遇到词汇和语法上的困难。
-理解深度:对于一些抽象的概念,如“可持续援助”、“全球合作”,学生可能难以深入理解。
-文化差异:在讨论不同国家和地区的援助情况时,学生可能难以理解文化背景和差异,影响对文章的理解和讨论的深度。
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源:PowerPoint演示文稿、教学视频片段
-课程平台:学校内部网络教学平台
-信息化资源:在线英语学习资源、电子词典
-教学手段:小组讨论、角色扮演、互动式问答
教学过程
Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit4,HelpingPeoplearoundtheWorld.WewillbefocusingonSectionVI,LanguagePoints(III)(Project).Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedsofarinthisunit.
1.**导入(Lead-in)**
Iwanttostartbyaskingyouaquestion.Cananyonetellmewhathelpingpeoplearoundtheworldmeanstothem?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)
Great!Itsaboutprovidingassistancetothoseinneed,nomatterwheretheyare.Today,wewilllookatsomespecificlanguagepointsthatwillhelpustalkaboutthistopicmoreeffectively.
2.**课文主旨内容探究(ExplorationoftheTextsMainTheme)**
-**展示图片和视频**(Showpicturesandvideosofdifferentaidprojectsaroundtheworld.)
-Ihavesomepicturesandvideosherethatshowdiff