6.1《老子》四章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
6.1《老子》四章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
一、设计思路
本节课以《老子》四章为主要内容，结合2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，以“道家哲学”为线索，引导学生深入理解老子思想，培养学生的文言文阅读能力和文化素养。通过文本分析、讨论交流、拓展延伸等方式，使学生全面掌握《老子》四章的核心观点，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读能力，准确把握《老子》四章的文本内容和思想内涵。
2.培养文化理解素养，感知道家哲学的独特魅力，增强文化自信。
3.发展思辨能力，通过分析老子思想，学会辩证思考，形成独立见解。
4.增强审美鉴赏能力，欣赏《老子》四章的文学价值，提高审美情趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解《老子》四章中的核心观点，如“道法自然”、“无为而治”等。
2.分析老子思想对后世的影响及其在哲学史上的地位。
难点：
1.把握老子哲学的抽象性和深邃性，深入理解其思想内涵。
2.在现代语境中解读老子思想，实现古今对话。
解决办法与突破策略：
1.通过文本细读，结合注释和背景知识，引导学生逐步理解核心观点。
2.采用案例分析和小组讨论，帮助学生深入探讨老子哲学的内涵。
3.结合现代生活实际，引导学生运用老子思想进行思考，实现思想与现代生活的连接。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解《老子》四章的哲学思想，为学生提供知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，激发思维，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过分析老子思想在历史和现实中的应用案例，加深理解。
教学手段：
1.多媒体展示：《老子》原文、注释、相关图片和视频，增强直观感受。
2.网络资源：利用网络平台提供拓展阅读和讨论，丰富教学内容。
3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高课堂参与度和学习效果。
五、教学过程设计
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《老子》四章的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否听说过《老子》？它在我们国家的文化中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于《老子》的图片或简短的视频片段，如老子出关的传说、道家思想的象征等，让学生初步感受《老子》的神秘与魅力。
简短介绍《老子》作为道家经典的重要性和其在哲学史上的地位，为接下来的学习打下基础。
2.《老子》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《老子》的基本概念、组成和核心思想。
过程：
讲解《老子》的定义，强调其作为中国古典哲学的重要文献。
详细介绍《老子》的组成，包括《道德经》的章节划分和主要篇章。
3.《老子》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《老子》的特性和重要性。
过程：
选择《老子》中几个具有代表性的章节进行案例分析，如第一章“道可道，非常道”。
详细介绍每个章节的背景、内容和意义，让学生体会《老子》哲学的深邃。
引导学生思考这些章节在历史和现实中的影响，以及如何应用《老子》的思想解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《老子》思想相关的主题进行讨论，如“道在生活中的体现”或“无为而治在现代管理中的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老子》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《老子》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《老子》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《老子》在哲学史和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《老子》的思想。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老子》思想在现代生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《道德经》全文及其相关注解，如王弼、魏伯阳等人的注解，以及现代学者的研究著作。
道家哲学的经典著作，如《庄子》、《列子》等，以及与道家思想相关的历史文献。
与《老子》思想相关的历史人物和事件，如老子的生平事迹、道家思想的传播等。
2.拓展建议：
（1）阅读《道德经》全文，深入理解老子的哲学思想，可以选取不同的版本进行对比阅读，如王弼注本、通行本等。
（2）研究道家哲学的其他经典著作，如《庄子》中的寓言故事，可以帮助学生从不同的角