二年级数学上册教室有多长说课稿教案北师大版优秀版.pdf

教室有多长 一、说教材 本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。 现代教学认为需 要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可 以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。 本节课通过量的活动， 让学生体会量的概 念，为后续正式学习长度单位做好准备。 二、学情分析 学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识 ， 能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。 三、说教学目标 1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、测量工具的多样性。 3、情感态度价值观 : 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 四、说教学重、难点 教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力 教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 五、说教法 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知 规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直 观演示法、设疑诱导法为辅。 六、说学法 根据学法的知道自主性和差异性原则， 让学生在 “观察—讨论—操作—概括—检验—应 用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。 七、说教学过程 （一）激趣导入揭示新知 谈话引出课题：教室有多长。 （二）自主探究提出问题 成立合作小组，准备测量 （三）合作学习解决问题 1、怎样量教室的长度 ? 2、学生以小组为单位进行实际测量 3、组织学生讨论 : 在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？ 4、教师归纳 （四）巩固拓展 说一说哪根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2、说一说谁的木条长。 3、讨论：谁说的对？ 5、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ （1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？ （2 ）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ （3 ）通过观察、估计，说一说自己的发现。 （五）全课总结，畅谈收获 1 今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？ 八、说教学设计 教室有多长 做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次 摆得越多，摆得越高 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象