2024二年级数学下册第八单元数据的收集和整理一第3课时练习十教案苏教版.docx

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第3课时练习十

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

1.使学生经验运用数据描述信息、提出并解决一些简洁的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。

2.使学生在参加收集和整理的活动中，体会与同伴合作沟通的价值，获得一些胜利的体验，从而培育学生敬重事实的理性精神。

【教学重、难点】

重点：巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。

难点：实际调查并记录结果。

【教学过程】

一、复习引入

提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些学问?

今日这节课我们一起来复习这些学问。（板书课题：练习十）

二、巩固练习

1.完成教材第96页“练习十”第1题。

师：今日老师要带你们去看动物运动会，你想看吗?出示图，说说从图中你知道些什么?

小组探讨：可以依据什么分类?

师：你想用什么方法来表示它们的个数?可以打“√”，也可以画“□”，或者其他你想到的方法。

现在独立整理数据，然后填表。

跳高

跑步

（5）只

（8）只

狗

兔

猴

（5）只

（2）只

（6）只

依据学生的回答板书。

提问：哪种小动物只数最多，哪种最少?你是依据第几个表格来回答的?

提问：跳高的比跑步的少几只?你是怎么知道的?追问：你还能提出哪些问题?

指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）

2.完成教材第96页“练习十”第2题。

师：（出示场景某停车场）现在看完动物竞赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀!你知道有多少辆吗?

老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆?

出示教材的记录表。

提问：老师是用什么方法记录的?

追问：一个正字表示几辆车?

现在请大家独立思索，小汽车、面包车和大客车各有几辆?

组织沟通。

提问：你能提出哪些问题?

小组探讨，沟通。

指出：在实际生活中，通过统计可以更清晰地了解状况，画“正”字记录数据，很便利，也是常用的方法。（板书：画“正”字，便利、常用）

3.完成教材第97页“练习十”第3题。

谈话：我们每天都在进行体育熬炼，但老师对大家的爱好还不太清晰，想请大家帮老师来做一个调查。

我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜爱的一项活动。

绽开活动。

请小组长汇报整理好的数据。

提问：假如在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎?

出示其中一个小组的表格，全体分析。

追问：你还能想到什么?

4.完成教材第97页“练习十”“动手做”。

拿出打算好的玻璃球和筷子。

今日我们来玩一个夹玻璃球的嬉戏，你玩过吗?边示范边告知学生怎样玩。

提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球?

现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。

分组活动。

全班沟通结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁?你的夹球成果在小组里排第几?班上夹球个数最多的是谁?能夹多少个球?

三、课堂小结

提问：这节课我们复习了什么?你有哪些新的收获和体会?

【板书设计】

练习十

1.不同分类标准，结果不同。

2.画“正”字，便利、常用。