2024_2025学年高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的运动教案3中图版必修1.doc

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第三节地球的运动

课标分析

课标要求：分析地球运动的地理意义。

课标分析：课标要求分析地球运动的地理意义，其行为动词为分析，表明本条“标准”要求学生理解地球运动的规律和成因。就本节内容来讲，不仅要分析昼夜长短改变的缘由，还应分析昼夜长短改变的规律，以及其对人类活动的重要意义。

教学目标

A学问目标

1.了解昼弧、夜弧的含义，能说出昼夜长短改变的缘由。

2.能说明昼夜长短改变随纬度分布和随季节改变的规律，并能运用规律解决基本问题。

B实力目标

1.通过分组操作学具、视察现象，熬炼学生的动手实力。

2.通过上台演示并简述昼夜长短的改变，熬炼学生的表达实力。

3.通过老师引导与练习，学会判读光照图的方法，熬炼学生的读图实力。

C情感、看法、价值观

1.通过对昼夜长短的学习，相识到昼夜长短与生活的关系。

2.通过自主学习与小组合作，培育学生自主学习、合作学习的意识。

学情分析

地球上的昼夜长短的改变在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，老师须要将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。这部分内容对于学生来说比较抽象，对学生的空间思维要求较高，须要动画演示，学具操作理解昼夜长短的改变规律。

教学重难点

昼夜长短改变的规律

设计思路

本节内容是地理中学教学阶段重点也是难点。难点在于这部分内容比较抽象，对同学空间思维要求比较高，而传统的教学方法很难很好的去展示地球的空间运动。为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，这节课利用多媒体动画演示和自制学具相结合，老师演示，小组合作探究演示，完成学案，总结规律，运用规律。通过演示，从而使学生更好地、更形象地去认知地球空间运动，从而使学生理解由地球空间运动所带来的地理现象。

课时支配

一课时

教学方法

教法：讲授法；演示法；“271”高效课堂；学法：“271”小组合作探讨法；

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

生活中的昼夜长短现象：1.学校冬夏季作息时辰表的变更？

2.播放视频，绘制板图。引导学生留意天安门升降国旗时间的差异。

观看“天安门升旗仪式”视频，思索、回答关于升降国旗时间的问题。

通过视频导入，激发学生的学习爱好，使学生意识到生活中有昼夜长短的现象。

提出课题

提出课题：

昼夜长短改变的缘由及规律。

明确本节课的任务。

复习昼弧、夜弧学问

引导学生阅读光照图，复习昼弧、夜弧学问。

观看PPT，复习昼弧、夜弧学问。完成学习过程（一）。

复习相关学问，为本节课的学习打好基础。

昼夜长短改变的缘由

展示PPT，直观显示昼夜长短改变的缘由——太阳直射点的移动。引导学生得出结论。

观看看PPT，理解昼夜改变的缘由，复习太阳直射点的移动规律。完成学习过程（二）。

用动画直观显示昼夜长短改变的缘由。

昼夜长短的改变规律

观看太阳直射点的回来运动动画，视察昼夜长短的改变。

用教具演示从春分夏至昼夜长短的改变。

演示过程中，教会学生操作和视察的方法。引导学生完成学习过程（三）中春分到夏至时间段的内容。

明确学生的任务，分发学具，引导学生自己动手演示、视察现象。

抽选学生上台，帮助其演示并简述其他时间段昼夜长短的改变。

引导学生思索昼夜长短改变的规律，完成归纳填空部分。

形象感知二分二至日昼夜长短的改变

明确教具运用方法，视察教具演示过程中昼夜长短的改变。

完成教学过程（三）的相应内容

小组合作，利用学具演示一年的昼夜长短

完成教学过程（三）的相应内容

少数同学到讲台演示夏至—秋分，秋分—冬至，冬至—春分时昼夜长短的改变。

完成教学过程（三）的“归纳填空”

老师演示作为示范，让学生明确学具的运用。小组合作演示，熬炼学生的动手实力和视察实力，培育学生的合作意识。

在演示和学案的基础上归纳“昼夜长短的时空改变规律”，帮助学生完成“操作——现象——规律”的认知过程，加深学生对昼夜长短改变规律的相识。

巩固练习

引导学生完成巩固练习。组织学生进行小嬉戏。

回来课前设问：学校冬夏季作息时间变更的缘由

完成练习。参加嬉戏。

通过练习和嬉戏的形式，让学生对昼夜长短的改变规律加以应用，学会利用规律解决相关问题。

板书设计

1.3地球的运动