2024_2025学年高中地理第五章交通运输部局及其影响问题研究北京自行车是多了还是少了教案1新人教版必修2.doc

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问题探讨芜湖的自行车是多了还是少了

三维目标

学问与技能：

1．了解大城市交通面临的主要问题以及解决的相应措施。

2．培育学生的实践实力以及对地理现象的分析综合实力。

过程与方法：

1．通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析大城市

交通出现的问题及解决对策。

2．小组互动学习、自主学习和探究活动。

情感、看法与价值观：

培育学生辩证思索问题的实力，树立正确的发展观念，引导学生在平常的生活中要严格遵纪遵守法律，做一个有涵养的公民。

课时支配：1课时

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

呈现“小黄车”、“小蓝车”、“小绿车”、“膜拜单车”等图片，从而引入到新课。

学生有感而发，读图、结合自己的所看、所想回答。

从身边的实物动身，更贴近生活，学习生活中的地理。

板书

芜湖的自行车是多了还是少了

设问

问题：芜湖街头的这些自行车在什

么样的背景下应运而生的。

学生回答

培育学生分析问题的实力

问题：这么多的自行车在差不多的

时间涌入城市，是好事还是

坏事？

学生可试着回答

讲解并描述

给出深圳、北京、莫斯科三大城市交通拥挤现状，引出城市交通拥挤问题。

随着经济的发展，人民生活水平的快速提高，汽车作为代步工具飞入了寻常百姓家。导致汽车出现爆炸式的增长。

供应“中国汽车增长的材料”

读材料

看图片

获得感性相识

让学生了解我国

汽车的增长状况

板书

一．城市的交通拥堵

设问

供应资料1：有人认为自行车太多

了，从而导致城市道路

交通拥挤。

阅读资料，分析问题，并提高学生的环境爱护意识。

培育学生分析问题的实力。

让学生们意识到，爱护环境从我做起、从身边做起。

板书

二．城市的大气环境

设问

呈现“中国环保局”的“城市大气环境图”和近三天“北京空气污染指数图”。

问题：城市大气污染源主要有哪

些？

供应资料2：有人认为自行车太多导

致城市空气污染加剧

辩论：你是否认为自行车是造成城

市交通拥堵和大气污染的

“元凶”

问题：要缓解城市交通拥挤和大气

污染，有哪些好的方法？

阅读资料和图片信息，分析问题，并提高学生的环境爱护意识。

通过辩论，加深同学们对城市交通拥挤和大气环境的相识，提高环境爱护意识。

培育学生分析问题的实力。

培育学生用辩证的观点看问题。

板书

三．解决措施：

供应资料3：公交优先

1．公交优先

2．分散城市职能

3．发展轨道交通

4．激励自行车……

问题：你情愿选择骑自行车还是坐

公交车上学？

先思索，再读图文信息，找到缓解城市交通拥堵和大气质量恶化的措施。

培育学生的综合思维实力

练习巩固

答题

用课堂学问解决实际问题。