全国清华版信息技术小学五年级上册新授课 第11课 雪花飘飘 ——制作有“影片剪辑”的动画 说课稿.docx
全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第11课雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：全国清华版信息技术小学五年级上册新授课
2.教学年级和班级：五年级全体学生
3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、学情分析
五年级学生在信息技术课程的学习中，已经具备了一定的基础，能够熟练使用计算机和基本软件。然而，由于个体差异，学生的层次不尽相同。在知识方面，部分学生能够熟练掌握动画制作的基本技巧，但对“影片剪辑”这一概念的理解可能存在困难。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成动画制作，而部分学生则需要教师的指导和帮助。在素质方面，学生的创新意识和团队协作能力有待提高，这将在本节课的动画创作中体现。
在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够认真听讲，但对于课堂纪律的遵守程度不一，个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。
针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：
1.通过引入生活中的实例，帮助学生理解“影片剪辑”的概念，提高他们的知识水平。
2.设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，提升学生的动手操作能力。
3.通过小组合作的形式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行，提高学生的学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、教师用机、学生用机、动画制作软件（如AdobeAnimate或Flash）。
2.课程平台：学校信息平台、班级学习平台。
3.信息化资源：网络资源库中的动画制作教程、教学案例、相关素材图片和音乐文件。
4.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、互动式教学软件、视频播放。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师角色：教师通过播放一段冬季景色视频，引导学生观察雪花飘落的美丽景象。
学生角色：学生认真观看视频，感受冬季的美丽。
2.老师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道如何用计算机制作雪花飘落的动画吗？
学生回答：看到了雪花飘落的美丽景象，知道可以用计算机制作动画。
二、新课讲授
1.老师角色：讲解动画制作的基本原理，强调影片剪辑在动画制作中的重要性。
学生角色：认真听讲，理解动画制作的基本原理。
2.老师角色：演示如何使用动画制作软件制作简单的雪花飘落动画。
学生角色：观察老师操作，学习制作动画的基本步骤。
3.老师角色：讲解影片剪辑的具体操作方法，包括剪辑、添加特效、调整速度等。
学生角色：跟随老师的讲解，学习影片剪辑的操作技巧。
4.老师角色：展示一个制作完成的雪花飘落动画，让学生欣赏。
学生角色：观看动画，感受影片剪辑带来的效果。
三、分组练习
1.老师角色：将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求学生在规定时间内完成一个雪花飘落动画。
学生角色：与组员讨论，分工合作，制作动画。
2.老师角色：巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
学生角色：积极向老师请教，解决问题，继续制作动画。
四、作品展示与评价
1.老师角色：组织学生进行作品展示，每个小组展示自己的动画作品。
学生角色：观看其他小组的作品，学习借鉴。
2.老师角色：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和团队协作。
学生角色：认真聆听老师的评价，总结自己的优点和不足。
五、课堂小结
1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调影片剪辑在动画制作中的重要性。
学生角色：回顾本节课的学习内容，加深对影片剪辑的理解。
2.老师角色：布置课后作业，要求学生独立完成一个简单的动画作品。
学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。
六、课后拓展
1.老师角色：推荐一些动画制作相关的书籍和网站，供学生课后自学。
学生角色：了解动画制作的相关知识，拓宽自己的视野。
2.老师角色：鼓励学生在课外尝试制作更多样化的动画作品。
学生角色：积极参与课外活动，提高自己的动画制作能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动画制作入门》：这本书可以为学生提供更深入的动画制作知识，包括动画原理、软件操作技巧等。
-《数字媒体艺术与设计》：这本书涵盖了数字媒体艺术的基本概念和设计原理，有助于学生理解动画在数字媒体艺术中的应用。
-《儿童动画创作指南》：针对小学生设计的书籍，提供了简单易懂的动画创作步骤和创意点子。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试使用不同的动画制作软件，如AdobeAfterEffects、Maya等，探索不同软