全国清华版信息技术小学五年级上册新授课 第11课 雪花飘飘 ——制作有“影片剪辑”的动画 说课稿.docx
全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第11课雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:全国清华版信息技术小学五年级上册新授课
2.教学年级和班级:五年级全体学生
3.授课时间:2022年10月15日星期五上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
三、学情分析
五年级学生在信息技术课程的学习中,已经具备了一定的基础,能够熟练使用计算机和基本软件。然而,由于个体差异,学生的层次不尽相同。在知识方面,部分学生能够熟练掌握动画制作的基本技巧,但对“影片剪辑”这一概念的理解可能存在困难。在能力方面,学生的动手操作能力参差不齐,部分学生能够独立完成动画制作,而部分学生则需要教师的指导和帮助。在素质方面,学生的创新意识和团队协作能力有待提高,这将在本节课的动画创作中体现。
在行为习惯上,学生在课堂上普遍能够认真听讲,但对于课堂纪律的遵守程度不一,个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响,可能导致学习效果不佳。
针对以上情况,本节课的教学设计将注重以下几点:
1.通过引入生活中的实例,帮助学生理解“影片剪辑”的概念,提高他们的知识水平。
2.设计分层教学活动,满足不同层次学生的学习需求,提升学生的动手操作能力。
3.通过小组合作的形式,培养学生的创新意识和团队协作能力。
4.加强课堂纪律管理,确保教学活动的顺利进行,提高学生的学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源:计算机教室、多媒体投影仪、教师用机、学生用机、动画制作软件(如AdobeAnimate或Flash)。
2.课程平台:学校信息平台、班级学习平台。
3.信息化资源:网络资源库中的动画制作教程、教学案例、相关素材图片和音乐文件。
4.教学手段:PPT演示文稿、实物展示、互动式教学软件、视频播放。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师角色:教师通过播放一段冬季景色视频,引导学生观察雪花飘落的美丽景象。
学生角色:学生认真观看视频,感受冬季的美丽。
2.老师提问:同学们,你们在视频中看到了什么?你们知道如何用计算机制作雪花飘落的动画吗?
学生回答:看到了雪花飘落的美丽景象,知道可以用计算机制作动画。
二、新课讲授
1.老师角色:讲解动画制作的基本原理,强调影片剪辑在动画制作中的重要性。
学生角色:认真听讲,理解动画制作的基本原理。
2.老师角色:演示如何使用动画制作软件制作简单的雪花飘落动画。
学生角色:观察老师操作,学习制作动画的基本步骤。
3.老师角色:讲解影片剪辑的具体操作方法,包括剪辑、添加特效、调整速度等。
学生角色:跟随老师的讲解,学习影片剪辑的操作技巧。
4.老师角色:展示一个制作完成的雪花飘落动画,让学生欣赏。
学生角色:观看动画,感受影片剪辑带来的效果。
三、分组练习
1.老师角色:将学生分成小组,每组分配一台计算机,要求学生在规定时间内完成一个雪花飘落动画。
学生角色:与组员讨论,分工合作,制作动画。
2.老师角色:巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
学生角色:积极向老师请教,解决问题,继续制作动画。
四、作品展示与评价
1.老师角色:组织学生进行作品展示,每个小组展示自己的动画作品。
学生角色:观看其他小组的作品,学习借鉴。
2.老师角色:对学生的作品进行评价,鼓励学生的创新和团队协作。
学生角色:认真聆听老师的评价,总结自己的优点和不足。
五、课堂小结
1.老师角色:总结本节课的学习内容,强调影片剪辑在动画制作中的重要性。
学生角色:回顾本节课的学习内容,加深对影片剪辑的理解。
2.老师角色:布置课后作业,要求学生独立完成一个简单的动画作品。
学生角色:认真完成作业,巩固所学知识。
六、课后拓展
1.老师角色:推荐一些动画制作相关的书籍和网站,供学生课后自学。
学生角色:了解动画制作的相关知识,拓宽自己的视野。
2.老师角色:鼓励学生在课外尝试制作更多样化的动画作品。
学生角色:积极参与课外活动,提高自己的动画制作能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《动画制作入门》:这本书可以为学生提供更深入的动画制作知识,包括动画原理、软件操作技巧等。
-《数字媒体艺术与设计》:这本书涵盖了数字媒体艺术的基本概念和设计原理,有助于学生理解动画在数字媒体艺术中的应用。
-《儿童动画创作指南》:针对小学生设计的书籍,提供了简单易懂的动画创作步骤和创意点子。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以尝试使用不同的动画制作软件,如AdobeAfterEffects、Maya等,探索不同软