全国清华版信息技术小学五年级上册新授课 第11课 雪花飘飘 ——制作有“影片剪辑”的动画 教学设计.docx
全国清华版信息技术小学五年级上册新授课第11课雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画教学设计
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过制作“雪花飘飘”动画，让学生掌握“影片剪辑”的使用方法，提高学生的动手操作能力和审美能力。通过实际操作，让学生感受信息技术在生活中的应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过动画制作活动，增强学生的创新思维和问题解决能力。同时，引导学生关注信息技术在生活中的应用，提升学生的审美情趣和文化素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的图形编辑和文字处理。此外，他们对动画制作有一定的了解，能够使用一些基本的动画制作软件进行简单的动画制作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
小学五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动画制作尤其感兴趣。他们的动手能力和创新意识较强，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好动手操作和视觉学习，通过直观的动画效果来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作“影片剪辑”动画时可能遇到的困难包括对“影片剪辑”概念的理解、动画制作过程中的细节处理以及时间控制。此外，部分学生可能对软件操作不够熟练，需要教师提供必要的指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解“影片剪辑”的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认识。
2.实验法：引导学生动手实践，通过制作雪花飘飘动画，让学生在实践中掌握技能。
3.讨论法：鼓励学生在制作过程中互相交流，共同解决遇到的问题。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示动画制作过程，直观展示操作步骤。
2.教学软件：使用动画制作软件，让学生在软件环境中进行实践操作。
3.互动平台：利用网络教学平台，提供在线教程和交流空间，方便学生课后复习和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“影片剪辑”动画制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使雪花飘落效果更自然？”、“如何调整动画的速度和方向？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“影片剪辑”的基本操作和动画设计原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“影片剪辑”动画制作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示雪花飘飘的视频，引出“影片剪辑”动画制作，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“影片剪辑”的原理和操作步骤，如如何插入视频片段、调整播放顺序等。
组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组制作简单的雪花飘飘动画，并展示成果。
解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组合作，体验动画制作的过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“影片剪辑”的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“影片剪辑”技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“影片剪辑”动画制作的知识点，掌握制作技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生根据所学知识，独立制作一个简单的动画作品，如“雪花飘飘”。
提供拓展资源：推荐一些在线动画制作教程和软件，供学生课后学习和探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成