11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx
11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称：《葡萄沟》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课通过《葡萄沟》的学习，旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读课文，提升学生的语言感知和表达能力，使他们能够准确理解文字，并用生动的语言描述景物。其次，引导学生感受课文中的美好情感，培养他们的审美情趣。最后，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力，增强他们的集体荣誉感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握葡萄沟的美丽景色和丰富物产。
2.感受作者对家乡的热爱之情，体会课文中的情感表达。
难点：
1.理解生僻字词，如“石榴”、“蜜桃”等。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示葡萄沟的景色，帮助学生理解课文内容。
2.教学中适当讲解生僻字词，结合上下文引导学生理解词义。
3.引导学生通过朗读、模仿等方式，学习课文中的修辞手法，并尝试在仿写中运用。同时，通过小组讨论，激发学生的思维，共同突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟》这篇课文的学习资料。
2.辅助材料：准备葡萄沟的自然风光图片、相关地理知识图表，以及与课文内容相关的视频资料。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备实验操作台，用于展示葡萄生长的相关知识。
教学过程
一、导入新课
1.老师出示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？能猜猜这图片里的地方叫什么名字吗？”
2.学生回答后，老师揭示课题《葡萄沟》。
二、新课导入
1.老师带领学生朗读课文第一自然段，提问：“这段话主要写了什么？”
2.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟的地理位置和葡萄沟的葡萄品种。”
3.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得这段话中哪个词语最能体现葡萄沟的特点？为什么？”
4.学生回答后，老师总结：“‘品种繁多’这个词语最能体现葡萄沟的特点，因为它说明葡萄沟的葡萄种类很多。”
三、课文探究
1.老师提问：“接下来，我们一起看看葡萄沟的葡萄长什么样？”
2.学生朗读课文第二自然段，提问：“这段话主要写了什么？”
3.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟的葡萄颜色、形状和味道。”
4.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得这段话中哪个词语最能体现葡萄沟葡萄的特点？为什么？”
5.学生回答后，老师总结：“‘五光十色’这个词语最能体现葡萄沟葡萄的特点，因为它说明葡萄的颜色非常丰富。”
6.老师提问：“接下来，让我们一起看看葡萄沟的人们是如何种植葡萄的？”
7.学生朗读课文第三自然段，提问：“这段话主要写了什么？”
8.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟人们种植葡萄的方法。”
9.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得这段话中哪个词语最能体现葡萄沟人们种植葡萄的特点？为什么？”
10.学生回答后，老师总结：“‘辛勤劳作’这个词语最能体现葡萄沟人们种植葡萄的特点，因为它说明人们为了葡萄的生长付出了很多努力。”
11.老师提问：“最后，让我们一起看看葡萄沟的人们是如何收获葡萄的？”
12.学生朗读课文第四自然段，提问：“这段话主要写了什么？”
13.学生回答后，老师总结：“这段话主要介绍了葡萄沟人们收获葡萄的情景。”
14.老师引导学生思考：“同学们，你们觉得这段话中哪个词语最能体现葡萄沟人们收获葡萄的特点？为什么？”
15.学生回答后，老师总结：“‘喜笑颜开’这个词语最能体现葡萄沟人们收获葡萄的特点，因为它说明人们在收获葡萄时非常开心。”
四、总结全文
1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《葡萄沟》这篇课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？”
2.学生回答后，老师总结：“葡萄沟是一个美丽、富饶、热情的地方。”
3.老师提问：“同学们，你们觉得这篇文章最想告诉我们什么？”
4.学生回答后，老师总结：“这篇文章想告诉我们，要热爱自己的家乡，珍惜家乡的美丽。”
五、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”
2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了《葡萄沟》这篇课文，了解了葡萄沟的地理位置、葡萄的特点、人们种植葡萄的方法以及收获葡萄的情景。”
3.老师强