11《葡萄沟》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
11《葡萄沟》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《葡萄沟》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）
教学内容
《葡萄沟》是统编版二年级上册语文教材中的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱之情，并学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。通过学习这篇课文，学生能够感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，同时提高学生的阅读理解和表达能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过阅读《葡萄沟》这篇课文，提升学生的语言建构与运用能力，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法表达感受。其次，增强学生的文化自信，引导学生了解我国丰富的地域文化，激发学生对家乡的热爱。最后，培养学生良好的审美情趣，引导学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解课文内容：通过朗读和讲解，帮助学生理解葡萄沟的自然风光和丰富物产，特别是对葡萄的描写，让学生感受到作者对葡萄沟的喜爱之情。
-识字写字：重点教授生字“沟”、“沟”、“萄”等，通过多种形式的教学活动，如字谜、组词、造句等，让学生正确书写这些生字。
-修辞手法：引导学生学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“葡萄一大串一大串的，挂在绿叶下面，五光十色，美丽极了。”，让学生体会修辞手法的表达效果。
2.教学难点：
-体会作者情感：理解作者对葡萄沟的喜爱之情，这一难点在于如何帮助学生将文字转化为具体的情感体验。可以通过图片展示、情境模拟等方式，让学生直观感受葡萄沟的美丽，从而引发共鸣。
-生字词的理解与记忆：部分生字词如“沟”、“萄”等对学生来说较难记忆，难点在于如何帮助学生牢固记忆。可以通过游戏化学习、反复朗读、书写练习等方法，提高学生对生字词的记忆效果。
-修辞手法的运用：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，难点在于如何让学生掌握并能够运用这些修辞手法。可以通过实例分析、角色扮演、创作练习等手段，让学生在实践中学会运用修辞手法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《葡萄沟》课文教材，以便于阅读和跟随教学进度。
2.辅助材料：准备葡萄沟的自然风光图片、葡萄种植的图片或视频，以及与课文内容相关的图表，帮助学生直观理解课文内容。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：在教室中设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上绘制葡萄沟的地图或葡萄种植过程图，以辅助教学。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于葡萄的故事，引导学生思考葡萄的生长环境和特点，激发学生对葡萄沟的好奇心。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况，为学习新课文做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：教师朗读课文《葡萄沟》，引导学生注意课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例说明：通过图片展示葡萄沟的美丽景色，结合课文中的描述，让学生直观感受葡萄沟的美丽。
-互动探究：教师提问：“课文中的葡萄是什么样的？你从哪里看出来的？”引导学生积极回答，并分享自己的感受。
3.生字词教学（约10分钟）
-教师板书生字词，如“沟”、“沟”、“萄”等，并讲解其结构和笔画。
-学生跟读生字词，教师纠正发音和书写。
-通过游戏化学习，如“猜字谜”、“组词”等活动，帮助学生记忆生字词。
4.修辞手法学习（约10分钟）
-教师举例讲解比喻、拟人等修辞手法，如“葡萄一大串一大串的，挂在绿叶下面，五光十色，美丽极了。”
-学生尝试用自己的语言表达类似的句子，教师给予指导和评价。
5.朗读与背诵（约10分钟）
-学生分组朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。
-选择课文中的优美段落，让学生背诵，并适时给予鼓励和表扬。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括生字词书写、课文内容填空、修辞手法应用等。
-教师指导：对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。
7.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：学生回家后，复习本节课的学习内容，背诵课文，并尝试用比喻、拟人等修辞手法写一段话。
9.教学反思
-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供改进方向。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-葡萄沟的地理特色：介绍葡萄沟的地理位置、气候特点、历史文化等，让学生了解葡萄沟