人教版八年级 历史与社会上册 2.3《日本的大化改新》 说课稿.docx
人教版八年级历史与社会上册2.3《日本的大化改新》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《日本的大化改新》旨在让学生了解日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要历史事件，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到改革是推动社会进步的重要动力，激发学生热爱历史、热爱祖国的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律。
2.提升学生史料分析能力，学会从历史资料中提取有效信息。
3.增强学生文化自信，认识到日本大化改新对日本社会文化发展的影响。
4.培养学生全球视野，理解不同文明之间的交流与影响。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习《日本的大化改新》之前，已经学习了世界古代史和中国古代史的相关知识，具备一定的历史知识储备。他们对于封建社会的形成、奴隶社会向封建社会过渡的普遍规律有一定了解，这有助于他们对日本大化改新的理解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的历史事件，对于具有代表性的历史人物和事件有较强的好奇心。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读、分析和归纳能力。学习风格上，学生普遍偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看历史纪录片、阅读相关历史书籍等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对日本古代社会的历史背景和特点了解有限，可能会在理解大化改新的具体内容时遇到困难。其次，由于大化改新涉及到的历史人物和事件较为复杂，学生可能在梳理历史脉络和把握历史细节时感到困惑。此外，部分学生可能对历史学科的兴趣不够持久，需要教师引导他们保持学习热情。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本《人教版八年级历史与社会上册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与日本大化改新相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如日本古代社会风貌图、大化改新示意图、相关历史事件的视频片段等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示日本古代社会的某些历史现象，如模拟大化改新中的土地制度改革过程。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日本大化改新的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道日本吗？它有着怎样的历史？”
展示一些关于日本古代社会的图片或视频片段，让学生初步感受日本古代社会的魅力或特点。
简短介绍日本大化改新的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日本大化改新基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解日本大化改新的基本概念、组成部分和原因。
过程：
讲解日本大化改新的定义，包括其主要背景和目的。
详细介绍日本大化改新的组成部分，如政治、经济、文化等方面的改革措施。
3.日本大化改新案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解日本大化改新的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的日本大化改新案例进行分析，如土地制度改革、官制改革等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大化改新的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对日本社会的影响，以及大化改新如何推动了日本社会的进步。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个大化改新的相关主题进行深入讨论，如“大化改新对日本社会的影响”、“大化改新的局限性”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日本大化改新的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调日本大化改新的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括日本大化改新的背景、组成部分、案例分析等。
强调日本大化改新在日本历史上的重要地位，以及其对后世的影响。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于日本大化改新的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后继续探究日本历史。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《日本古代史》——了解日本从原始社会到封建社会的演变过程，特别是大化改新前后的历史背景。
-《日本大化改新与飞鸟时代》——深入研究大化改新的具体内容，以及它如何影响日本飞鸟时代的政治、经济