江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you说课稿13 牛津译林版选修6.docx
江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿13牛津译林版选修6
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容选自牛津译林版选修6Unit2Whatishappinesstoyou，主要围绕“幸福”这一主题展开。教材内容包括：1.学习与幸福相关的词汇和短语，如：happiness,satisfaction,joy,pleasure等；2.阅读关于幸福的文章，了解不同人对幸福的理解和追求；3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生批判性思维，通过分析不同文化中幸福的定义，提升对多元文化的理解和尊重。
2.提高学生的语言运用能力，通过阅读、写作、口语交流等活动，增强英语综合运用能力。
3.培养学生的跨文化交际意识，通过角色扮演和小组讨论，提升跨文化沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：理解并运用与“幸福”相关的词汇和短语，如happiness,satisfaction,joy,pleasure等。
-细节举例：通过词汇卡片、例句分析和角色扮演等活动，确保学生能够正确使用这些词汇，并在实际语境中灵活运用。
2.教学难点
-难点内容：深入理解不同文化背景下对幸福的理解差异，并能进行批判性思考。
-细节举例：通过阅读不同文化中关于幸福的文章，引导学生分析文章中的观点和论据，鼓励学生提出自己的见解，并尝试从不同角度探讨幸福的定义。此外，难点还在于如何将抽象的概念“幸福”与学生的个人经历相结合，通过写作或口头报告的形式表达对幸福的个人理解。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键词汇和短语，引导学生进行深入讨论。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，探讨各自对幸福的理解，提高学生的口语表达和跨文化交际能力。
3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。
4.通过小组合作项目，让学生自主研究不同文化中的幸福观，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“幸福”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们认为什么是幸福？幸福对你们来说意味着什么？”
-展示一些关于幸福的图片或视频片段，如温馨的家庭画面、成功人士的访谈等，让学生初步感受幸福的魅力或特点。
-简短介绍幸福的基本概念，如幸福是主观感受，不同人可能有不同的定义和追求。
2.幸福基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解幸福的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解幸福心理学的基本原理，如积极心理学中对幸福的定义和测量。
-详细介绍幸福的组成部分，如个人的心理状态、社会关系和物质条件等。
-通过实例，如著名的“幸福悖论”案例，让学生理解幸福的多维度特征。
3.幸福案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的幸福案例进行分析，如个人成功案例、社会公益活动案例等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的积极影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与幸福相关的主题进行讨论，如“幸福与财富的关系”、“幸福与健康的平衡”等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幸福的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调幸福的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括幸福的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调幸福在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幸福心理学。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于幸福的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-幸福心理学研究文献：推荐学生阅读一些关于幸福心理学的经典著作，如《幸福的方法》（TheHowofHappiness）和《积极心理学》（PositivePsychology）等，以深入了解