《大小多少》教学设计4.pdf

一年级上册语文教学设计－识字(二)7 大小多少 人教（部编 版） 7 《大小多少》教学设计 【教材分析】 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单 比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上 口。配合儿歌，有4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不 同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 【学情分析】 教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学上先让学生看图说、看 图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内 容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。 【教学目标】 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟 字旁2个偏旁。会写“小、少、牛”等5个生字和“竖折折钩”1个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。读熟课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。 【教学重难点】 教学重点：正确朗读课文;通过自主识字、拼音识字、图文对照识记等方法，识记生字。 教学难点：会写笔画竖折折钩。 【教学策略】 通过自主识字、拼音识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过 事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、 探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字 归类识记，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。 【教学过程】 一、图片观察，激发兴趣 1.同学们，秋天到了。果园里的果子成熟了，你看，这两棵苹果树都结果了，请你仔细 观察这两幅图，你能比出什么来?(一棵树苹果大，少；另一棵苹果小，多。) 2.大家观察得很仔细，像大小、多少这样的词我们把它们叫做反义词。像这样的反义词， 你还能说说吗？大小、多少我们是通过比较知道的，今天我们就来学习和比较有关的课文 《7大小多少》。板书课题，齐读课题。 3.学习写“小”和“少”。 同学们课题里还藏着两个我们今天要会写的两个生字呢！请你仔细观察“小”和“少”这两 个字，看看这两个字有什么区别？（指名回答）现在我把它们写在田字格中，请认真看老师 书写。注意“少”上边的“小”没钩，写着两个字的时候要先写中间后写两边，在手心里再写一 遍这两个字。 【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产 生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激 发学生主动识字的兴趣。 二、初读课文，识字学词 1.自读课文，自主识字。 我们通过比较苹果得出了大小多少，现在请同学们打开课本68页，听老师读课文，重 点听一听你在预习时不会读的字。 2.老师读过了，你想不想试着读一读？请同学们自读课文，遇到不认识的字可以借助拼 音和图片猜一猜，一定要读准字音。 3.多种方法识字。 (1)课文中出现了许多动物和水果，你还记得谁？（指名说）现在老师把它们请到了黑 板上，看看你还会读吗？ 课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。 谁能当小老师领同学们读一读？要想当个合格的小老师，一定要把字音读准确，声音要 洪亮。（指名读） 同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在这些生字宝宝还想考考你，它们打乱顺序 站队你还认识？ 课件出示：黄、苹、杏、牛、果、鸭、桃、猫。 （指名读、同桌互读、开火车读） (2)学习反犬旁和鸟字旁。 看来同学们真的都会读了，那你可以给这些生字宝宝找个朋友组成词语吗？ （指名组词，随机学习“猫”字里的反犬旁，“鸭”字里的鸟字旁。） 反犬旁 同学们看看这个“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。这里还有几个字，读一读， 看看你有什么发现吗? 课件出示：狗、猪、狮（字和图） 请你仔细看看这几个字，再看看这几幅图。你认为反犬旁的字和什么有关？（指名）看 来，反犬旁的字一般和动物有关。 鸟字旁。 课