《100 以内的减法（退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
《100以内的减法（退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《100以内的减法（退位减）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
设计思路
本节课以人教版二年级上册《100以内的减法（退位减）》为教学内容，结合学生的认知特点，设计以下教学思路：首先通过生活情境引入退位减法概念，让学生在实际操作中感知退位减法的必要性；接着通过直观的教具演示，帮助学生理解退位减法的运算规律；然后通过例题讲解和练习，使学生掌握退位减法的计算方法；最后通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算核心素养。通过创设具体情境，引导学生抽象出退位减法的运算规律，发展学生的数学抽象能力；通过探究退位减法的计算过程，培养学生的逻辑推理能力；通过大量的练习，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练、正确地进行退位减法运算，为后续学习打下坚实基础。同时，注重学生在学习过程中的思维品质和情感态度的培养，提升学生的数学学科素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在一年级时已经学习了100以内的加法和减法（不退位减法），对数字的组成和基本的减法概念有了初步的认识。此外，他们也对数数和简单的数学运算有一定的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格，需要采用不同的教学策略以满足他们的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在初次接触退位减法时，可能会对借位的概念感到困惑，难以理解为什么需要从高位借位。此外，他们在进行退位减法运算时可能会忘记借位，或者在进行连续减法时难以保持正确的运算顺序。对于一些运算速度较慢的学生来说，保持计算的正确性和提高计算速度可能是一个挑战。
教学资源
-人教版二年级上册数学教材
-课件PPT
-计算器
-小黑板或白板
-数学教具（如算珠、计数棒）
-作业纸
-课堂练习题卡
-纠错卡片
-教学视频片段
-学生互评表
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：利用课件展示小明有35个糖果，小华要拿走18个糖果的情境，引导学生思考如何计算剩余多少个糖果。
2.提出问题：小明剩下的糖果数应该怎样计算？为什么我们不能直接从个位数5减去8？
3.激发兴趣：邀请学生尝试用不同的方法解决这个问题，引发学生对退位减法的兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.引入退位减法概念：解释退位减法的定义和必要性，即在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数的对应位时，需要从前一位借位。
2.讲解退位减法步骤：通过课件和教具演示，详细讲解退位减法的运算步骤，包括借位、减法和写结果。
3.互动讨论：让学生分组讨论，如何在具体的减法题目中应用退位减法，并分享各自的理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：发放练习题卡，让学生独立完成几个退位减法题目，并相互检查答案。
2.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一道退位减法题目，共同找出解题思路和运算规律。
3.教师点评：教师选取几个学生的作业进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。
四、课堂提问与师生互动（10分钟）
1.提问互动：教师提出一些退位减法的问题，引导学生思考并回答，如“为什么在退位减法中要从高位借位？”
2.游戏活动：组织一个“快速抢答”游戏，让学生在游戏中巩固退位减法的知识，提高反应速度。
3.学生展示：邀请几名学生到黑板上演示退位减法的解题过程，其他学生观察并给出建议。
五、课堂小结（5分钟）
1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调退位减法的运算步骤和注意事项。
2.学生反馈：询问学生是否理解了退位减法的概念和运算方法，是否还有疑问。
3.作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《儿童数学思维训练》中关于退位减法的章节。
-《数学趣味故事》中涉及减法运算的小故事，如《数学岛历险记》。
-《小学数学报》中的退位减法练习题和趣味数学题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生尝试编写自己的退位减法题目，并与同学交换解题，提高解题能力。
-鼓励学生在家中利用日常物品（如硬币、小玩具等）进行退位减法的实际操作，加深对退位减法的理解。
-建议学生记录自己在练习退位减法时遇