义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级教材.doc
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义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级教材
《23*刷子李》教学设计
● 彭阳县古城镇海口小学 余生奇
教材分析
这是一篇略读课文。
课文选自著名作家冯骥才小说集《俗世奇人》，刻画了“刷子李”这个普普通通却有“俗世奇人”之美称的手艺人，通过徒弟的所见所闻，描写了这位手艺人刷墙的高超技艺，令人匪夷所思。
教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发证、发傻、半信半疑”等词语。
2.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
3.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”高超技艺的，感受独特的语言韵味。
（二）过程与方法
1.通过反复朗读重点句段，加深体会“刷子李”的技艺如何高超。
2.抓住文章四处描写“刷子李”的黑衣服展开比较，领会中心。
（三）情感态度与价值观
体会“刷子李”刷墙时的风采，感受人物形象。
教学重点
1.反复朗读重点句段，体会“刷子李”技艺如何高超；
2.体会细节描写的方法。
教学难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法，体会“刷子李”刷墙时的风采。
教学关键
1.了解作者“一波三折”的写法；
2.抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段进行情境朗读，讨论、体会“刷子李”高超的刷墙技艺。
课时划分
一课时
教学准备
课件、小黑板、黑衣服一身、小包袱一个、刷子一把、粉刷浆一小桶
教学方法
读书指导法、讨论法、情境教学法
课 型
综合课
教学过程
（一）谈话激趣，导入新课 1.课前谈话：
前段时期，我校新教学楼进入粉刷阶段，大家看到那些粉刷工人散工时身上的衣服怎样？（是啊，干粉刷这活儿不但累而且容易弄脏衣服。但是，今天我们要结识一位手艺人也是干粉刷这行的，他可被著名作家冯骥才称为“俗世奇人”，他就是——“刷子李”！）（板书：23*刷子李）
2.解题：为什么作者称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”？请同学们结合预习猜猜原因。（我们平时称在某一方面有特长的人为“((姓”，如泥人张，豆腐王，电焊赵，剪纸孙……）
3.引导汇报课前搜集到的资料，教师出示课件（冯骥才简介及本文出处）。
4.过渡:“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课就让我们看看作者是怎样描写的。
(二)自读课文，整体感知
1.课件出示《自读要求》：
(轻声读课文，读准字音； (给课文分段，概括每段大意（用几个字概括）； (画出能表现“刷子李”技艺高超的语句（用~~）。 2.检查自读情况，正音。
(指名说说：本文主要讲了什么？
(出示小黑板，指名认读生字及多音字，用生字组词：
( 生 字 (
浆 屁 傅 袱 馅 诈 ( 多 音 字 (
刷 ｓｈｕā（ ） 传 ｃｈｕáｎ （ ） 缝 ｆéｎｇ（ ）
ｓｈｕà（ ） ｚｈｕàｎ（ ） ｆèｎｇ（ ）
调 ｔｉáｏ（ ）
ｄｉàｏ（ ） 得 ｄé（ ） ｄｅ（ ）
ｄěｉ（ ）
和 ｈé（ ）
ｈè（ ）
ｈｕó（ ）
ｈｕò（ ）
ｈú（ ）
( 前 后 鼻 音 (
蘸（ｚｈàｎ） 发怔（ｚｈèｎｇ）
(讨论分段【分两部分：第一部分（１－２）夸赞技艺高超 第二部分（３－１１）印证技艺高超】
(指名分段读课文，正音。
(讨论画出表现“刷子李”技艺高超的语句。
(学生提出不懂的问题。
（三）精读课文，体会“刷子李”的技艺高超。
１．师导：文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
２．学生交流列举（四处）。
３．教师小结：听说黑衣服(看到黑衣服(检查黑衣服(发现“小白点”。
４．指导朗读，读出曹小三心里的变化。
５．课件出示句子，结合朗读指导，体会“刷子李”动作的优美。
(可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道，白得透亮，白得清楚。（蘸浆的手法高明或者调浆配料的方
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