高一英语衔接课教案.docx

高一英语衔接课教案 　　高一是学生从初中向高中过渡的一年，在这一年里，他们在学习中会遇到很多的问题。如何处理好初、高中英语教学过程中的衔接是一个值得我们探讨的以下是xx整理的，一起来看看怎么写吧。　　一、指导思想　　本设计以高一新生的英语基础普遍较差，对单词的音标不会识读，特别是清、辅音分不清，读不准。很有必要进行“初、高中英语衔接教学”的国际音标辅音教学。以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，把不同层次学生的英语水平共同提高作为教学目的。教学中采用多种教学方法，结合实际教学情况和激励手段，加强学法指导，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习态度，使学生掌握学习方法和提高自己的学习能力。　　二、教学目标　　1、知识目标：要求学生掌握本节课的28个辅音音标准确发音及单词的拼读，在反复练习中掌握发音要领。让学生了解发音规则。　　2、能力目标：能够运用所学的音标准确拼读单词，培养学生拼读单词的能力。　　3、情感目标：扫清学生学习音标的心理障碍，同时提高学生学习英语的兴趣、培养学生的小组合作精神和自我成就感。　　三、教学方法　　教学过程与方法：先让学生试读，老师纠正发音，对比教读，强调发音要领，学生采取多种形式地反复练习拼读，小组成员互相合作进行检查，达到人人过关，最后进行自我评价。　　四、教学重难点　　学生需要掌握本节课的28个辅音音标的识读，在单词中的拼读和发音要领。　　五、教学流程　　Step1 ?教读清辅音：　　/p/ ? pig ? pen ? map ?cap ? ?/t/ ? ten ? ?tea ?meat ?seat　　/k/ ? cup ? bike ? like ? look ? /f/ ?face ? ?flag ? life ? ?five　　/θ/ three ?mouth month ? ? /s/ ? see ? ?sit ? six ? ?books　　// ?wash fish wish finish ? ?/h/ ? her ? history ? house ?high　　/t/ ? teacher ?match ?touch ? /ts/ ?students seats　　/tr/ ? tree ? try ? trouble　　发音要领:清辅音，发音时声带不震动，送气要强。　　Step2 ? 教读浊辅音：　　/b/ ?bat ?baby ?bag ?bee ? ? ?/d/ dog ?door ?bed blood　　/g/ ?goat ?group ?green ? ? ?/v/ five ?live ?move vast　　// ?this ?though ?their ? ? ?/z/ zoo ? zero　　// ?usually ? television ? /r/red ? rule ? rude　　/d/ jeep ? ? orange ? ? /dz/ words ? goods　　/dr/ ?driver ? ?draw ? ? ? /j/ yellow ?year ?yes　　/w/ ?we ? week ? west ? ?/m/ milk ?meat ?minute　　/n/ ?nice ?net ? nose ? ? ? // thing think ?long　　/l/ ?look ?ruler ?ball all　　发音要领:浊辅音，发音时声带必须震动, 在词末时不要加上元音。　　Step3 ? 辨析发音:　　1、3个鼻音 ?/m/ /n/ //　　[ m ] ?音标特征：双唇鼻辅音　　发音要诀：双唇闭拢，舌放平，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。声带震动发音。　　注意：在词末时须略微延长，以防止吞音。　　[ ?n ] ?音标特征：舌尖齿龈鼻辅音　　发音要诀：双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软颚下垂，使气流从鼻腔中发出。在词末时须略微延长，以防止吞音。　　[ ? ] ?音标特征：舌后软颚鼻辅音　　发音要诀：舌位和[ k ] [ g ]相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出。属于浊辅音，发音时声带震动。在词末发音时清晰有力。　　小结: [ m ] ?[ n ] ?[ ?]，发鼻辅音时必须注意：　　1) ?软颚下垂，口腔通道完全阻塞，气流从鼻腔泄出。　　2) ?有声带震动，都是浊辅音。　　3) ?鼻辅音在词末时，发音要略微延长。　　2、 2个半元音 /j/ /w/　　发音要领:　　1)音标特征：舌后软颚半元音　　2)发音要诀：发音部位和元音[u:]相似，即舌后部向软颚抬起，抬得很高，双唇收的很圆很小，并向前突出，成尖圆形。　　这是一个半元音，因为发[w]时气流不