Unit 1 Making friends Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit1MakingfriendsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartCReadingtime
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课主要围绕“交朋友”这一主题，通过阅读《Readingtime》部分的故事，让学生学会如何用英语介绍自己，了解朋友之间的相互介绍方式，培养良好的交际能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的英语阅读和口语表达能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读《Readingtime》的故事，学生能够理解并运用介绍自己的基本句型，如Whatsyourname?和Mynameis...，同时能够听懂并在适当情境中运用这些句型进行交流。
2.文化意识：学生在学习过程中，能够认识到不同文化背景下的朋友介绍方式，增强跨文化交流的意识。
3.思维品质：通过分析和讨论故事中的角色互动，学生能够培养观察、分析和评价不同交友方式的能力，提升批判性思维。
4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。
学情分析
本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句型，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生们已经学习了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，但阅读理解和口语表达能力尚处于初级阶段。
在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。他们的思维活跃，喜欢互动和游戏，但注意力有时难以集中，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。
在素质方面，学生们普遍具有合作精神，愿意参与小组讨论和角色扮演活动。然而，他们在课堂行为习惯上存在一定的问题，如上课时容易分心，课堂纪律有待加强。
这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要设计有趣、互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和良好的学习习惯，确保教学目标的有效达成。
教学方法与手段
1.教学方法：
-情境教学法：通过模拟真实的交友场景，让学生在实际语境中使用目标语言，提高其语言运用能力。
-互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作探讨故事内容，增强学生的思维能力和团队合作意识。
-任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习新知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：
-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。
-教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
-网络资源：利用网络资源，如在线故事和互动游戏，增加课堂的趣味性和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Readingtime》故事的电子版和视频，要求学生预习故事内容，并关注故事中的角色和对话。
设计预习问题：提出问题如“故事中的孩子们是如何介绍自己的？”和“他们是如何成为朋友的？”来引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读故事并观看视频，对故事情节有所了解。
思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习答案和问题提交至在线平台，以便教师查看。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度的监控。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂讨论做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于交友的故事来引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍和询问对方名字的句型。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，练习自我介绍。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情境中介绍自己。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习目标语言。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解自我介绍的相关语言点。
实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中运用语言