搭配中的学问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
搭配中的学问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：搭配中的学问
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察、比较、分类的能力，通过动手操作和合作学习，提升学生的逻辑思维和空间想象能力。
2.强化学生的数学应用意识，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系，增强解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的数学表达习惯，通过交流讨论，提高学生的数学语言表达能力和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上学期已经学习了基础的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等基本运算，以及认识几何图形等。对于搭配的概念，学生可能已经有过初步的认识，如在日常生活中进行简单的颜色搭配、物品组合等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与生活实际相关的数学活动。他们的学习能力强，能够通过观察和操作来理解新知识。学习风格上，既有动手操作型，也有听觉接受型和视觉观察型，因此在教学过程中需要采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习搭配中的学问时，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象的数学概念理解困难，如“搭配”这个概念本身较为抽象，需要通过具体实例来帮助学生理解；二是动手操作时，可能会遇到空间想象力不足的问题，导致在构建搭配组合时缺乏创意；三是合作学习中，可能存在沟通不畅、协作不默契的情况。因此，教学中需要引导学生通过多次实践、交流与合作来克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册，北师大版。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同颜色、形状的卡片，以及生活场景图片，用于直观展示搭配概念。
3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，供学生进行动手操作，制作搭配作品。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与活动。
教学过程设计
【导入环节】
1.创设情境：展示生活中常见的颜色搭配图片，如衣服、装饰品等，提问学生：“你们知道这些物品的颜色是如何搭配的吗？”
2.提出问题：引导学生思考搭配的原则，如颜色、形状、大小等。
3.激发兴趣：提出挑战性问题：“如果让你来搭配，你会选择哪些颜色和形状呢？”
4.用时：5分钟
【讲授新课】
1.引入搭配的概念：通过图片和实例，向学生解释搭配的定义和意义。
2.讲解搭配原则：介绍颜色搭配、形状搭配、大小搭配等原则，结合实例进行讲解。
3.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的搭配想法和原则。
4.汇报交流：每组选派代表进行汇报，其他组员补充和提问。
5.用时：10分钟
【巩固练习】
1.制作搭配卡片：发放彩色纸张和剪刀，让学生动手制作搭配卡片。
2.分组合作：每组选择一个主题，如节日、季节等，进行搭配卡片的制作。
3.展示交流：每组展示自己的搭配作品，分享搭配原则和创意。
4.评价反馈：教师对学生的搭配作品进行评价，提出改进建议。
5.用时：15分钟
【课堂提问】
1.提问学生：搭配时需要注意哪些原则？
2.引导学生思考：搭配是否可以有多种可能性？
3.学生回答问题，教师点评和总结。
4.用时：5分钟
【师生互动环节】
1.教师提问：如何将搭配原则应用到生活中？
2.学生分享自己的实际应用案例，如搭配衣服、布置房间等。
3.教师总结：搭配原则在生活中的重要性。
4.用时：5分钟
【核心素养能力的拓展要求】
1.教师引导学生思考：搭配不仅限于颜色和形状，还可以扩展到其他领域，如音乐、艺术等。
2.学生分组讨论：如何将搭配原则应用到其他领域？
3.分组展示：每组分享自己的创意搭配作品，如音乐搭配、艺术搭配等。
4.教师点评和总结：拓展搭配原则的应用范围，培养学生的创新思维。
5.用时：5分钟
【总结与反馈】
1.教师总结本节课的主要内容，强调搭配原则的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3.教师解答学生的疑问，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4.用时：5分钟
【教学过程时间安排】
导入环节：5分钟
讲授新课：10分钟
巩固练习：15分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：5分钟
核心素养能力的拓展要求：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-颜色搭配原则：介绍色彩理论中的三原色、三间色和复色等概念，以及它们在搭