2019-2020年五年级科学下册 光的反射教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学下册 光的反射教案 首师大版 三、课型定位：重点课 四、本课分析：?（一）本课在单元中的定位： “光的反射”教学内容是小学五年级第6册《科学》第三单元第3课的教学内容。 光的折射 光的折射 光的传播 第三单元 光与生活 1 光和色 光的反射 光的反射现象 科学五年级 第6册 本课是在《光和色》、《光的传播》学习的基础上，提出“光在传播时，如果由空气进入水中，光会怎样传播”的问题，让学生推测并提出假设，然后通过实验让学生认识光的反射现象，在这个过程中，培养学生练习实验操作技能，训练观察和分析能力，培养与人合作及认真细致的科学态度。 本单元《光与生活》共有四课，都属于重点课。本课《光的反射》属于重点课，通过对本课的学习为中学学习《光的反射定律》做准备。 （二）本课学情分析： 在日常生活中，学生对平面镜的反射现象比较常见，但对一些反射现象的规律及其应用学生不是清楚。平时学生也用平面镜玩，对反射现象有了一种的基础，在此基础上，充分激发学生的学习兴趣，本节课让学生在愉快的环境中探究光的反射规律及其应用。 （三）本课要完成的单元目标及教法体现： 1、本课时要完成的单元目标： 目标表述 单元目标群 目 标 群 表 述 情感、态度精神、价值观 目标群2 目标群3 初步具有认真细致、实事求是、严谨踏实，与人合作的科学态度。 初步感受科学技术与人类生产、生活的关系。 科学能力 目标群2 目标群5 初步学会做光的反射实验。 初步体验、感情科学探究的经历，具有分析归纳、推理和想象的能力。 知识与技能 目标群2 目标群5 知道光的反射现象。 初步学会制作万花筒、潜望镜。 2、本课时要完成的专题目标： 专题名称 专题总目标 专题目标群表述 目标群实施策略 通过小组合作，提升学生的信息素养。 在合作与竞争中，学生的学习热情十分高涨；知识水平得到了大幅的提升；动手能力逐渐增强；学生的竞争意识和集体荣誉感都得到了升华，达到了信息素养的培养。 继续巩固和加强落实小组合作模式的实施，提升小组合作的能力和信息素养培养。 指导学生小组合作分工，加强课中信息发布，提高学生的信息素养。 3、本课教法体现 教 法 教 学 体 现 谈话法 通过谈话引入本课，让学生了解光的反射现象，激发学生的探究兴趣。 直观法 利用图片、视频、文本等多媒体素材应用于教学各环节，辅助科学课堂教学，激发学生学习热情。 讲授法 在探究利用光的反射现象制作万花筒时，针对个别情况进行讲解引导学生突破难点。 小组合作探究法 结合生活场景，引导学生探究光的反射现象。在小组合作探究时，引导学生小组合作学习，培养学生与人合作意识。 五、教学重难点： 重点：指导学生归纳概括光的反射的定义。难点：指导学生归纳概括光的反射的定义。 教学准备： （1）分组实验材料：书、白纸、各种颜色的电光纸；平面镜、铁架台、三个颜色不同的气球、纸筒。 （2）制作材料：两块平面镜；潜望镜套材。 六、教学设计过程： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用及目的 引起学生思索，调动学生的兴趣，让学生带着问题，带着猜测，主动地进行学习。 一、导入（创设故事情境，激发学生积极思考） 1、观察图片：想一想这些图片包括了哪些光的知识？ 2、观察猴子捞月这张图片，想一想这个故事中与光有关系吗？你想到了什么？” 师：今天我们继续来学习光的现象。 学生思考、回答 学生叙述猴子捞月的故事，思考并回答问题。 生：月亮的影子，光的反射。 引导学生提出问题，培养学生提问题的能力。 借助猜想，培养学生运用学过的知识提高分析问题的能力。 引导学生通过实验来验证猜想。 学习在实验中搜集实验数据。 培养学生通过观察到的数据，在小组合作中，归纳、概括出光的反射定义，培养学生主动学习的好习惯。 通过学生亲身的体验、比较，能有所发现光的反射现象，体验平面镜反射光的特点。 通过视频让学生了解平面镜夹角的变化，引起平面镜中像的数量的变化，这些都遵循了光的反射规律。 引导学生认识身边常见的一些现象就遵循了光的反射规律。 让学生通过研究、制作潜望镜，加深学生对光的反射的体验和认识，同时了解光的反射的实际应用。 通过练习，了解学生对光的反射知识掌握程度。 二、指导学生用实验认识光的反射现象及应用 1、指导学生认识光的反射定义； ①引导学生提出问题：同学们“向前运动的球遇到墙会弹回来，那么光遇到障碍物后怎样呢？” ②引导学生猜想: 用镜子、铅笔盒、书、本等物品分别挡住光的去路，会发生什么现象？” ③引导学生通过实验来验证猜想。 a、 自己设计实验， b、 验证猜想。 ④引导学生归纳总结光的反射定义。 a、填写记录表，把观察到的现象记录下来。 b、小结： 光照射到物体表面，会改变原来的传播方向而且是返回来