走近小课题研究-苏州高新区新升试验小学.PPT

走近小课题研究 苏州高新区新升实验小学教科室 核心问题 1、什么是小课题研究 2、和大课题研究的区别 3、小课题研究的特性 4、如何选题 5、常用的研究方法 6、研究结果陈述方式 7、小课题研究的要求 小课题研究的定义 作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。 和大课题研究的区别 1.目标与选题 2.研究方法 3.研究步骤 4.研究成果 小课题研究的特性 如何选题 常用的研究方法 主要采取行动研究的方式 ，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。由于所取样本小，其结果一般不用数量统计处理，只作定性的分析、比较。 小课题的研究结果的陈述方式之一 报告式（研究报告） ： 题目；研究目的；研究对象(样本选取)；研究过程(简述)；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。 小课题的研究结果的陈述方式之二 叙事式 （叙事研究 、个案研究）： 题目——题目要简洁，要点明主题； 引子——说明研究的起因； 背景——说明事情的背景； 事件——说明事件的经过或调查了解的结果； 结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。 课题研究的要求 ①树立以人为本的理念，关注学生发展。 ②充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教育教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。 ③切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，同时注意研究资料的积累。 ④成果的表述生动活泼，明晰流畅。 * * 开口小、周期短、易实施、见效快 “属己”性 真实性 微观性 即时性 实、小、活、快 1、具体、实在，研究范围宜小一些 2、对教育教学实践指导有针对性 3、考虑选题的主客观条件 4、课题名称的表述准确 5、课题选题要有创新意识 *