中美当代教师教育课程设置的比较研究的开题报告.docx

中美当代教师教育课程设置的比较研究的开题报告

一、选题背景与意义

教师教育课程设置是教师教育的重要组成部分，直接关系到教师的素质和能力。中美两国的教师教育课程设置有一定的差异，从而导致两国教师教育的差异。因此，比较研究中美当代教师教育课程设置的差异，对于了解两国教育系统的不同，发现优秀的教师培养经验并运用到自身的教学实践中具有重要的意义。

二、研究方向和目的

本研究将针对中美当代教师教育课程设置的比较进行探究，旨在通过对两国教师教育课程设置的比较，发现两国教师培养的异同之处，以期从优秀的教育实践中总结出经验和教育教学策略，为我国教师教育的改革和发展提供有益的参考。

三、研究问题和假设

本研究将回答以下问题：

1.中美当代教师教育课程设置有哪些差异？

2.中美两国教师教育课程设置的异同对教师培养有哪些影响？

假设：中美当代教师教育课程设置存在较大差异，这些差异对教师培养有着不同的影响。

四、研究方法

本研究将采用文献综述法和比较分析法两种方法进行研究。

1.文献综述法：主要是对中美两国教师教育课程设置的相关文献、研究和调查报告进行综述和分析，探究两国教育体系所存在的异同。

2.比较分析法：通过对中美两国教师教育课程设置的比较，总结出教育体系的差异，确定两国教育体系所存在的优缺点及其对教师培养的影响。

五、研究构架和组成

本研究将建立如下的构架：

第一部分：绪论

1.1选题背景

1.2研究目的及意义

1.3研究问题与假设

1.4研究方法

第二部分：中美当代教师教育课程设置的比较

2.1中美教师教育课程设置概述

2.2中美教师教育课程设置的异同点分析

第三部分：中美当代教师教育课程设置的优劣和影响

3.1中美当代教师教育课程设置的优劣

3.2中美当代教师教育课程设置的影响

第四部分：案例分析

4.1内地高校教师教育课程设置案例分析

4.2美国高校教师教育课程设置案例分析

第五部分：总结与展望

5.1研究的结论

5.2存在的问题及未来研究的方向

六、预期成果

通过本研究，期望能够对中美两国当代教师教育课程设置的差异进行深入分析，明确教师教育体系的优劣和影响。同时，总结出优秀的教育实践经验，为我国教师教育的改革提供有益参考。