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中美高校创业教育课程设置比较研究的开题报告

一、研究背景

创新创业已成为全球性的热门话题，尤其是在教育领域中，作为人类生产力的核心内容之一，创业教育逐渐进入人们的视野。目前，国内外高校纷纷开设创业教育课程，为学生提供创新创业思维和实践培训，助力其未来的创业创新之路。近年来，中美高校之间的交流越来越频繁，双方在创业教育领域的合作也日益密切。因此，对中美高校创业教育课程设置进行比较研究，对于优化我国高校创业教育课程设置、提升创业教育水平具有现实意义。

二、研究对象

研究对象为中美高校的创业教育课程设置。

三、研究目的

1.了解中美高校创业教育课程的发展历程和现状；

2.对比中美高校创业教育课程设置的异同点，探究其因素；

3.分析中美高校创业教育课程设置的优缺点和互补性；

4.提出优化我国高校创业教育课程设置的建议。

四、研究方法

本研究采用文献资料和案例分析法，对中美高校创业教育课程设置进行比较分析。

2.1文献资料法

本研究将收集中美高校创业教育课程相关文献资料，包括有关创业教育的政策文件、创业教育的理论研究、创业教育课程的设计与实施等，以获得中美高校创业教育课程设置的背景信息、发展历程和现状。

2.2案例分析法

本研究将选择具有代表性的中美高校创业教育课程进行案例分析，以深入了解其课程设置的具体内容、课程体系的构建和课程特点。

五、预期成果

1.中美高校创业教育课程设置的异同点和原因分析，对比分析中确定中美高校创业教育的差异对于我国高校创业教育课程的发展具有启示作用。

2.通过对中美高校创业教育课程设置的优缺点以及互补性的分析，提出优化我国高校创业教育课程设置的建议，以提高我国高校创业教育教育水平，推进我国创业教育事业的健康发展。