陕西省石泉县九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想说课稿 北师大版.docx
陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想说课稿北师大版
课程基本信息
1.课程名称：陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕探险者的梦想这一主题，引导学生了解古代探险者的勇敢与智慧，培养学生对历史的好奇心和探索精神。课程内容紧密结合北师大版九年级历史上册第一单元，通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生掌握探险者的重要历史地位和贡献，激发学生热爱历史、勇于探索的情感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史价值观、历史文化认同和历史责任感。通过学习探险者的梦想，学生将培养批判性思维，学会从多角度分析历史事件，理解探险精神对人类文明发展的推动作用；增强对国家历史的认同感，激发爱国情感；同时，通过探讨探险者的勇气和智慧，引导学生树立正确的历史观，培养勇于探索、不断进取的品质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于古代文明的基本知识，包括但不限于古代社会的政治、经济、文化等方面。此外，学生对历史人物的基本了解也有助于本节课的学习。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对历史事件充满好奇心，对于探险者的故事往往表现出浓厚的兴趣。他们在分析问题和批判性思维方面已具备一定能力，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对探险者的具体历史背景和时间线理解不够清晰，需要通过教师的引导来建立准确的时空框架。
-对探险者动机和影响的理解可能较为表面，需要深入挖掘历史资料和文献，培养深度分析能力。
-学生可能在理解探险对历史进程的深远影响时感到困难，需要通过具体的案例和对比分析来加深理解。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备
-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：历史文献电子版、历史地图、相关视频资料
-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对探险者梦想的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们听说过哪些著名的探险家？他们的探险故事给你们留下了什么印象？”
-展示一些探险家的图片或视频片段，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等，让学生初步感受探险者的勇气和梦想。
-简短介绍探险者梦想的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.探险者梦想基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解探险者梦想的基本概念、历史意义和影响。
过程：
-讲解探险者梦想的定义，以及它在人类历史发展中的重要作用。
-介绍探险者梦想的组成部分，如探险的目的、动机、所面临的困难和挑战等。
-通过实例，如古代丝绸之路的开拓、大航海时代的探险等，让学生理解探险者梦想的实际应用和作用。
3.探险者梦想案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解探险者梦想的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的探险者梦想案例进行分析，如马可波罗的东游、郑和下西洋等。
-详细介绍每个案例的背景、经过、成果及其对后世的影响，让学生全面了解探险者梦想的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴探险者的精神来面对挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个探险者梦想相关的主题进行深入讨论，如探险家的精神、探险对文化交流的影响等。
-小组内讨论该主题的意义、现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探险者梦想的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调探险者梦想的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括探险者梦想的基本概念、案例分析等。
-强调探险者梦想在现实生活或学习中的价值和作用，