七年级地理下册 第九章 第二节 巴西说课稿 新人教版.docx
七年级地理下册第九章第二节巴西说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级地理下册第九章第二节巴西
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年10月26日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
三、学情分析
本节课针对七年级的学生，他们正处于地理学习的启蒙阶段，对世界地理知识有着浓厚的兴趣和较强的求知欲。学生层次方面，班级学生整体基础良好，能够掌握基本的地理知识，但个别学生可能对地图阅读和理解存在一定困难。在知识方面，学生对地理基本概念有一定了解，但对巴西的地理位置、自然环境和经济发展等具体内容较为陌生。在能力上，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在运用地理知识和技能进行综合分析时。素质方面，学生的团队协作意识和表达能力较强，但在独立思考和自主学习方面有待加强。行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂讨论的热情，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等现象。这些学情特点将对巴西这一章节的学习产生一定影响，教学中需要注重引导学生结合自身生活经验，通过地图阅读和案例分析，提高地理思维能力和实际应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理挂图、教学模型
-课程平台：学校地理教学平台、网络地理教育资源
-信息化资源：巴西地理相关视频资料、在线地图服务
-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习巴西的地理位置和主要地形特征。
设计预习问题：围绕巴西的地理位置，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“巴西位于哪个半球？巴西的主要地形有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的地理位置和主要地形特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么巴西大部分地区位于热带？”这样的问题。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解巴西的地理位置，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出巴西这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于巴西自然风光的视频。
讲解知识点：详细讲解巴西的主要地形、气候特征及其对经济的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解亚马逊雨林对全球气候的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析巴西农业的发展与地理环境的关系。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西的地理特征。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解巴西的地理特征，掌握地理知识的应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据巴西的地理特征，布置适量的课后作业，如绘制巴西地形图。
提供拓展资源：提供与巴西地理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的巴西地理知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-巴西的自然环境：介绍巴西的气候类型、主要河流、森林资源以及生物多样性。
-巴西的经济特点：探讨巴西的农业、矿业、工业和旅游业等经济领域的发展情况。
-巴西的历史与文化：介绍巴西的历史演变、民族文化、艺术和节日等。
-巴西的城市：分析巴西的主要城市如圣保罗、里约热内卢