人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第一单元 单元写作.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元写作学习扩写1.了解扩写的含义及重要原则。重要原则：①不改变原文的中心思想。②不改变原文的体裁。③不打乱原文的结构顺序。④尽量保持原文的语言特色。2.找准扩写点，发挥联想和想象，充实相关内容，为原文“添砖加瓦”。3.在扩写中恰当运用各种写作技巧，增强文本的吸引力。为了心中的“土地”余晖越发暗淡，暮色快要降临了，鸟儿成群结队地归巢了，这时，城外的荒野上出现了一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。①旁批1.环境烘托：开头描写落日、暮色的环境特点。烘托了重耳一行人逃亡的气氛。他们到达卫国之地时，已经是山穷水尽，重耳希望能够得到卫文公的帮助，但是，卫文公没有以礼相待，没有让重耳等人入城。②旁批2.剪裁得当：卫文公没有帮助重耳的内容与中心关系不大，因此一笔带过。重耳一行人无法，只好绕城而走。经过一个叫五鹿的城镇的时候，他们虽然仗剑驾车，然而已疲倦极了，饥饿极了。他们望着田野，搜索着，田间麦苗稀疏，哪里有什么可吃的东西！远处一个农夫正在田里除草。重耳和狐偃走下车子来，向农民请求着：“求你给我们弄点吃的东西吧！我们已经好几天没有吃饭了。”③旁批3.语言描写：运用语言描写，形象地刻画了重耳等人饥饿难耐的情形。衣不蔽体的农夫望了这群不知稼穑艰难的人一眼，从田地里捧起一大块泥土，送到他们面前，压抑着悲愤说：“这个给你们吧！”④重耳显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想鞭打那个胆敢冒犯他的农夫。旁批4.描写农夫的外貌、动作、神态和语言，细致真切地反映了当时农夫的生活状况。狐偃急忙拦住说：“想要讨到一顿饭很容易，而想要得到土地却非常难，土地是立国的基础，现在上天借这个农夫的手，把土地赐给了您，这是您将要回国即位的征兆啊。”重耳顿悟，于是赶忙向农夫磕头致谢，然后郑重地接过土块，放到车上。重耳一行人又策马前进了，大车过处卷起了漫天尘土……⑤旁批5.结尾意蕴丰富：结尾含蓄，给人以丰富的想象空间。名师点评：文章详写了重耳等人与农夫交谈的经过，略写重耳到卫国被拒，这样写使文章中心突出,详略得当；作者展开合理的想象，对人物的外貌、语言、动作、神态等进行了细致刻画，使人物形象鲜明、生动。根据下面语境，展开联想或想象，按要求将语段扩写成一篇文章。16岁的我，茫然地走在小路上……一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！要求：①自拟题目,自定文体(诗歌除外)；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。例文略。【思路点拨】本题要求根据所提供的语境对语段进行扩写。分析所提供的语境，其表现的主题应包括人生规划、成长感悟、关注自我等方面。扩写点主要有两处：一是“我”茫然的环境、背景或原因；二是“我”在“小路上”的见闻和感受(包括人、景、事、物)。因此，写作时要展开联想或想象，选择自己体验深刻的立意点进行构思。可以通过叙述人和事引发对成长的思考，也可以由景和物展开联想，获得人生启迪……总之，前面可以补充环境、背景、原因，中间可以叙述见闻、抒发情感、展开情节。**********感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG**********