统编版人教版三年级语文上册25 掌声(第2课时)精品教案.pdf

25 掌声 【教学目标】 1.认识文中的“默、落”等13 个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌 班”等11 个字。正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写 来体会英子的心理变化。 3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、 鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重点】 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 【教学难点】 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 【教学课时】2 课时 第二课时 【课时目标】 1.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通 过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 2.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、 鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、生字检查，复习引入。 生字，认读。 2.指名分自然段合作读课文，师生评议。 3.谈话过渡：上节课我们通过读文，了解到和我们差不 多大的英子同学，被残酷的病魔带走了健全的肢体，折断了 【设计意图：字词 她梦想的翅膀。这节课，我们将走进课文，走近英子，去了 课文的复习，起到 解英子和同学们的情感世界。学生齐读课题。通过上节课的 过渡的作用，为下 学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？ （英子从小 面的理解分析做好 患了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走 准备。】 路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上 台呢？英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的 故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她 送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成 了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。） 这节课我们继续了解英子的变化过程。 二、精读课文，体会变化。 1 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 （1）让学生自由读。 （2）用横线画出描写英子特点的词句。 （3）互相交流。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室， ．． 下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿 ．． 【设计意图：本环 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 节巧妙地设计问 （4）从两个“总是”可以看出 ，过去的英子是怎么 题，抓住关键词句 样的呢？（过去的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地 引导学生理解课 坐在教室的一角。以前的英子，好像不大愿意和同学们一起 文，启发学生的思 玩，她总是最早一个来到教室，又是最后一个离开） 维，培养学生从文 （5）为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一 中找信息的能力、 起玩儿呢？（腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自 信。）