青岛版二年级下册科学教案设计一前后左右.docx

二年级下册 科学教案 学 校：肖姚小学 年 级：二年级 学 科：科学 教 师：李鞠伟 课时教学设计 课 题 前后左右 教案序号 1 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、在具体活动中，让学生体验前后、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3、在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。 点难点 教学重 重点：能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 难点：能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学准备 图片等 板 书 设 计 前后左右 描述 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、导入新课 二、探究过程 三、拓展活动 一、导入新课 教师谈话:人有两件宝，双手和大脑，请小朋友把手伸出来。 教师提出问题:我们常用右手做哪些事情？常用左手做哪些事情？这节课，我们来学习有关前、后、左、右的知识。 二、探究过程 （一） 认识前、后、左、右。 学生交流自己对前、后、左、右的了解。 学生站立，指一指、说一说自己的前、后、左、右。 小游戏:师发出口令，生做动作。 师生归纳总结：自己右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。人直立时正面 朝向的方向是前面，背面朝向的方向是后面。 （二） 用前、后、左、右描述位置。 师出示课件,生仔细观察。 以小军为参照，说出图中其他学生所处的位置。 选在一排的3个学生，说说中间学生所处的位置。 学生交流发现。 课件展示学校场景图，师问:谁来说说办公楼的位置？你还能描述哪个物体的位置 谁能描述图中学生的位置？ 用前、后、左、右描述本校校园里任--物体的位置。 师生总结:在描述某一物体的位置时，如果选的参照不一样，对位置的描述就不一样 （三）找毽子游戏。 规则:两人一组，.一人蒙眼，一人指挥。 学生交换角色做游戏。 三、拓展活动 找一张照片，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。 活动指向:用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。 学生在小组内交流，先自己指一指、说一说。 师生交流。教师指导学生用前、后、左、右或者左起第几位、右起第几位來描述物体的位置。 师生总结:生活中，我们经常使用前、后、左、右描述物体的位置。 通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会位置和方向。 利用校园场景，让学生练习，进一步加深对前、后、左、右的正确认识。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 点难点 教学重 重点： 难点： 教学准备 图片等 板 书 设 计 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、导入新课 二、探究过程 三、拓展活动 教 学 反 思