2019-2020年六年级语文上册 17《少年闰土》教学设计 人教版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 17《少年闰土》教学设计 人教版 【教学目标】 　　１、学会本课７个生字，认识３个生字，能正确书写指定词语。 　　２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 　　３、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。 　　４、用较快的速度阅读课文。 【教学重点、难点】 　　通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化；从闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 【教学时间】 　　２课时。 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，简介作者 　 　 少年闰土 　 二、交流字词的学习 　　解词： 　　其间：其中。 　　素：向来。 　　便是：就是。 　　无端：无缘无故。 　　如许：如此。 　　希奇：稀奇。 三、指名读课文，理清课文的层次 四、有感情地朗读课文 第二课时 一、分析题目 　　闰土： 　　１、身份； 　　２、年龄；为什么叫“闰土”？ 二、朗读课文，师生分析 　　１、“我”与闰土的相识的原因： 　　　⑴　不同的社会地位：“我”──富家少爷；闰土──穷苦农民的儿子。 　　　⑵　闰土的外貌描写。 　　２、“我”为他的到来感到高兴，为什么？ 　　　⑴　年纪相仿。 　　　⑵　捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。 　　３、教师总结。 三、学习第三部分 　　“我”与闰土的关系很好，“我”的心情： 　　由盼到见。 　　“我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。 四、文中两次写闰土的外貌，作用是什么 　　你有什么体会？ 五、课文闰土给“我”讲了几件事 　　总结闰土的性格特点。 　　（勇敢机智、聪明能干、知识丰富。） 　　“无穷无尽的事”指什么？ 　　“我”与闰土相比，有什么不同？ 六、总结全文 　　１、课文讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？ 　　２、总结学法： 　　　　快速阅读。 七、布置作业 　　有感情地朗读课文。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 19《一面》教学设计 人教版 【教学目标】 　　１、知识目标： 　　　⑴　识记： 　　　　　正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。 　　　⑵　理解： 　　　　①　感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 ? 　　　　②　进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。 　　２、德育目标： 　　　　认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。 【教学重点】 　　１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。 　　２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 【教学难点】 　　１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。 　　２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 【教学方法】 　　讲授法、讨论法、活动探究法。 【教学流程与教学互动】 一、导入 　　１、谈话： 　　　　同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。 　　　　“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？ 　　　　这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 　　　　板书课题： 　 　 一面 　 二、自读自悟 　　１、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 　　２、师生交流《一面》所处的时代背景： 　　　　１９３６年１０月１９日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹新，于是能因小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进的思想感情也渗透其中了。 　　　　文章回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。 　　３、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？ 　　　　（瘦。） 　　４、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。 　　５、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”。 　　　　追问： 　　　　为什么他如此的面黄肌瘦？ 　　　　（为了劳动人民的疾苦。） 　　６、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？从哪些地方可以看出来 　　　　（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。） 　　７、当我见到同桌互读