《买文具》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版[001].docx
《买文具》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课《买文具》是2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材中的一课。在设计本节课的教学过程中，我将遵循以下思路：
1.结合生活实际，引导学生理解元、角、分的关系，掌握人民币的换算方法。
2.通过创设购物情境，让学生在实际操作中学会使用人民币进行购物，培养其解决实际问题的能力。
3.注重学生主体地位，引导学生主动参与、积极探究，提高课堂互动性。
4.渗透德育教育，培养学生诚信、节约、环保的良好品质。
5.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数感：培养学生对人民币单位（元、角、分）的认识和感知，能够熟练进行单位间的换算。
2.应用意识：通过购物情境，训练学生运用数学知识解决实际生活中的问题，提高其数学应用能力。
3.逻辑思维：培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，能够在购物过程中进行合理的推理和判断。
4.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、主动探究的精神，提高学习积极性。
5.责任感：通过诚信购物教育，培养学生的责任感和规则意识，使其在日常生活中形成良好的行为习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的认识与换算：本节课的核心是让学生掌握元、角、分之间的关系，能够熟练进行换算。例如，理解1元等于10角，1角等于10分，以及如何将不同面额的钱币进行等值转换。
-购物过程中的人民币计算：强调学生在购物时如何使用人民币进行计算，如购买一支铅笔0.5元，一支橡皮0.3元，总共需要支付多少钱，以及找零的计算方法。
2.教学难点
-理解换算关系：学生可能难以理解元、角、分之间的换算关系，因此需要通过具体的例子来辅助理解，如通过展示1元等于10角的硬币或纸币，让学生直观感受换算过程。
-实际购物场景中的计算：在模拟购物场景中，学生可能会遇到计算复杂的情况，如购买多个物品时总价和找零的计算。例如，学生需要理解购买一个0.8元的笔和一个1.2元的本，总共需要支付2元，找零时应找回0.2元。
-跨单位计算：学生可能会在元与角、分之间的换算中感到困惑，如计算10角加5角等于多少元，或者3元减去1角是多少角。需要通过具体例子，如用10角硬币换算成1元，再用1元减去1角，得到9角，帮助学生建立跨单位的计算能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方法，首先通过讲解人民币的基本知识和换算关系，然后引导学生参与讨论，如分享自己的购物经验。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，扮演买家和卖家，进行实际交易操作，以增强学生对人民币使用的理解。
3.利用多媒体教学，播放购物场景的视频，让学生观察并分析其中的数学问题，如价格计算和找零。
4.通过游戏化的教学活动，如人民币换算接力赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识，同时巩固换算能力。
教学过程
1.导入新课
-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是关于人民币的认识和计算。在我们日常生活中，购物是必不可少的，那么大家知道我们国家的货币单位有哪些吗？对了，有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。
2.讲解人民币的基本知识
-首先，我们来认识一下人民币的面额。大家看，这是1元的硬币，这是5元的纸币，还有10元、20元、50元和100元的纸币。那么，我们如何进行人民币的换算呢？这就是我们接下来要学习的。
3.学习人民币的换算
-（展示1元等于10角的硬币和纸币）同学们，你们看到了吗？1元等于10角。那么，10角等于多少元呢？对了，10角等于1元。同理，1角等于10分，10分等于1元。现在，请大家拿出练习本，我们来练习一下人民币的换算。
4.实际操作与练习
-（发放练习题）这里有一些人民币的换算题目，请大家独立完成。完成后，我们可以一起讨论答案。例如：5元等于多少角？10角等于多少分？同学们，你们都完成了吗？现在我们来分享一下答案。
5.购物情境模拟
-现在，我们来模拟一个购物场景。假设你们是文具店的老板，我是顾客。我想买一支铅笔，它的价格是0.5元。请问，我应该给你多少元呢？同学们，你们来试试看。很好，你们都学会了如何进行购物计算。
6.小组讨论与分享
-接下来，请大家分成小组，讨论一下在购物过程中可能会遇到的问题，比如找零、跨单位计算等。讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。
7.总结与拓展
-通过今天的学习，我们掌握了人民币的基本知识、换算关系以及购物计算。现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容。同时，我想请大家思考一下，如何运用我们所学到的知识来解决生活中的实际问题。比如，