粤教版高中信息技术选修2说课稿-4.3 图形图像的加工-.docx
粤教版高中信息技术选修2说课稿-4.3图形图像的加工-
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：粤教版高中信息技术选修2-4.3图形图像的加工
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年10月27日星期五下午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生信息意识，使学生能够识别和评价图形图像信息的价值。
2.提升学生的计算思维，通过图形图像的加工操作，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。
3.强化学生的数字化学习与创新实践能力，让学生学会使用图像处理软件进行创意设计。
4.增强学生的信息伦理意识，引导学生在信息加工过程中遵守相关法律法规和道德规范。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了计算机基础知识，对计算机的基本操作有一定的了解。同时，他们可能已经接触过一些简单的图像处理软件，如画图工具或在线编辑器，对图形图像的基本概念和操作有所了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更偏好理论学习。因此，教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在图形图像加工过程中可能会遇到的问题包括对软件操作不熟悉、创意设计能力不足、对图像处理技术原理理解不深等。此外，由于图形图像处理涉及到的概念和操作较为复杂，部分学生可能会感到学习难度较大。针对这些问题，教师应提供足够的指导和支持，帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有粤教版高中信息技术选修2教材，特别是4.3图形图像的加工部分。
2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解和操作图形图像处理软件。
3.实验器材：准备计算机和图像处理软件，确保每个学生都有机会进行实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组合作；在实验操作台附近留出足够空间，方便学生进行图形图像加工实验。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一系列生活中常见的图形图像，如照片、广告设计、海报等，引导学生思考图形图像在日常生活中的应用。
2.提出问题：询问学生是否熟悉这些图形图像的来源和处理过程，激发学生对图形图像加工的兴趣。
3.引导学生思考：提问“如何将这些图形图像变得更加美观、富有创意？”
4.用时：5分钟
（二）讲授新课（20分钟）
1.教学目标：讲解图形图像的基本概念、图像处理软件的基本操作和技巧。
2.教学重点：图像的裁剪、调整大小、色彩调整、滤镜应用等基本操作。
3.教学步骤：
a.图形图像基本概念讲解（5分钟）
b.图像处理软件基本操作演示（5分钟）
c.图像裁剪、调整大小、色彩调整、滤镜应用等基本操作讲解（5分钟）
d.学生跟随操作，教师现场指导（5分钟）
4.用时：20分钟
（三）巩固练习（15分钟）
1.练习内容：学生根据所学知识，对提供的图片进行加工处理，如调整色彩、添加滤镜等。
2.分组讨论：学生分组进行练习，互相交流操作心得，共同解决遇到的问题。
3.教师巡视指导：教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
4.展示交流：每组选派代表展示加工后的图片，分享加工过程和心得。
5.用时：15分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对课堂内容，提出一些思考性问题，如“如何提高图像的清晰度？”“如何根据需要调整图像的色彩？”等。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的理解和经验。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。
4.用时：5分钟
（五）师生互动环节（10分钟）
1.创设情境：展示一组经过加工的图形图像，询问学生加工前后对比的感受。
2.学生讨论：引导学生分组讨论，分析图像加工的方法和技巧。
3.教师引导：教师根据学生的讨论，引导学生深入理解图像加工的原理。
4.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，分享加工方法和心得。
5.教师总结：教师对学生的展示进行总结，强调图像加工的重要性和技巧。
6.用时：10分钟
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教学延伸：引导学生思考图形图像加工在各个领域的应用，如设计、广告、艺术等。
2.学生讨论：鼓励学生讨论图形图像加工对未来职业发展的影响。
3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调信息技术素养在现代社会的重要性。
4.用时：5分钟
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图形图像的基本概