2016《学前教育学》模拟试题（单选）及答案六.doc

《学前教育学》模拟试题及答案 单项选择题(共0题，每题分，共20分) 1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（　）。 A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭 2．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（　）。A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标 3．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（　）目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育 4．（　）是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯 C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育 5．幼儿教育的阶段性由（　）决定。 A．幼儿身心发展的年龄特征’B．幼儿的身心发展水平 C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境 6．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（　）。 A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C．体育的作用最小 D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂 7．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（　）的控制之下。A．教育者B．保育员C．园长D．社会 8．在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（　）原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性 9．在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（　）现象。 A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展 C．小学化倾向严重D．小学教育学前化 10．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（　）的指导思想。 A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性1．幼儿园的重要任务之一是（　）。 A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要促进家长身心的健康发展 C．要为家长参加工作、学习提供便利条件D．要为家长留下单独生活的时间和空间 2．幼儿教育的中心任务是（　）。 A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康 C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识 3．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（　）。 A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则D．实践性原则 4．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（　）。 A．3小时B．0.5小时C．1小时D．2小时 5．幼儿智力发展的核心部分是（　）。A．观察力B．注意力C．思维力D．想象力 6．幼儿德育目标的入手点是（　）。A．思维B．想象C．任务D．情感 7．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况．冈地制宜，因陋就简，这体现了（　）原则。A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性 8．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（　）。 A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境 9．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（　）。 A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C．在条件好的城市幼儿园大班可行 D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 0．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（　）。 A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱D．办学条件差单项选择题 1．【答案】 B [解析]社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。 2．【答案】 A [解析]活动目标指某次教育活动需要达成的目标。 3．【答案】 C [解析]“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。 4．【答案】 D [解析]幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。 5．【答案】 A [解析]幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。 6．【答案】 C [解析]健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。 7．【答案】 A [解析]幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环